张玉娥
摘要：在农村初中英语老师教学时，老师只是对学生背诵英语句子和默写英语单词提出了明确的要求，但是却忽略了学生读英语和说英语。从而使得初中生口语交际能力得不到有效提高。同时。由于农村整体经济发展水平较为落后，并没有为学生提供有力的英语学习环境，导致初中生整体英语水平較低。因此，在今后农村初中英语老师教学时，应该逐渐转变传统教学模式，加强对学生读英语和说英语的重视力度，逐渐培养学生口语交际能力。
关键词：农村学生;初中英语;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-064
进入21世纪以来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，社会各界对英语的重视程度也越来越高。但是在农村初中实际教学时，初中老师对学生英语口语交际能力的重视力度不足，使得学生英语综合学习能力得不到有效提高，不能将英语合理应用到日常学习和生活中，在今后农村英语老师教学时，应该注重引导学生读英语和说英语。
1 现如今农村英语教学中存在的问题
1.1忽略学生口语能力的培养
虽然现在很多学生都学习英语，通过了国家水平的英语考试，但在就业面试中却不太会用英语和外国人沟通，只能说“哑巴”英语，这一问题在农村英语教学时也经常会出现。例如，在农村初中英语教学时，学校会相对注重学生英语学习成绩的提高，进而忽略教师的知识传授和学生们的英语运用能力，导致农村学生难以用英语交流，在实际应用时，经常会出现各种各样的问题，因此，在今后农村初中学校发展时，更应该加强对学生口语能力的重视力度，不应该只将英语学习成绩作为唯一的考核标准。
1.2轻视口语训练
在农村英语课上，虽然有一部分学生英语考试成绩较为优秀。但是大部分学生的英语口语表达能力较低，不能使用英语和学生正常沟通和交流，主要表现在以下几个方面。第一，部分教师受传统教学思维的影响，不重视培养学生的口语能力。第二，初中英语课堂气氛死气沉沉，学生学习英语缺乏沟通用语和背景知识，学生不能真正用英语表达想法。第三，教师不能为学生创造良好的英语学习环境，初中生在学习英语时，缺乏实践性和应用性，不能将英语学习真正运用到自身生活实践中。第四，部分学生性格比较内向，不善于表达和交流，在日常口语练习时，心理上会出现一些交流障碍，产生为难，不安，紧张，自信心不足等问题，当学生出现这部分英语学习问题时，老师很难及时发现，最终导致，没有及时做出相应解决措施。农村地区英语课堂口语教育中存在的这些问题，都需要抓紧解决，这也是农村学生口语水平不佳的主要原因。
2 小学生口语交际能力的有效措施
学生只有了解英语口语的重要性，才能专心练习自己的口语。农村教师要在课堂上根据学生的实际情况和学习资料编制要求，尽量为学生营造英语环境，鼓励学生多开口，多表达。同时，要注重发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，更好地提高农村学生的英语综合学习能力，促使初中生真正将英语运用到自身生活实践中，防止在后期英语学习时出现各种问题。
2.1将培养学生的口语交际能力放在首位
英语是实用的工具课。作为语言的英语的本质是沟通。有效使用农村资源，创造自己的教育工具和自己的教育条件，为学生创造良好的语言环境。上课是学生学习的主要语言环境，为学生补充必要的交际用语和背景知识，并有必要让学生尽量说英语，进行口语活动，从而不断提高农村初中生英语口语交技能力。
2.2采用新颖多样的教学方法
在今后农村初中英语教学时，英语老师应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，不应该只是要求学生在规定时间内背诵英语单词和英语句子，这样学生会对英语学习产生厌烦和枯燥情绪。学生英语学习压力也会逐渐增强，不能引导学生将英语真正运用到自身生活实践中，初中生口语交际能力得不到有效提高。因此，在今后初中英语教学时，英语老师应该逐渐转变传统教学模式，在课堂教学中引入情景化教学模式，根据学生的不同性格特点和学习情况划分角色，从而使得初中生能够在课堂上真正大胆的说英语，在学生说英语的过程中，英语老师也能及时发现一些学生在读音方面的不足，做出更加具有针对化的指导，真正促进初中生英语综合学习能力的不断提高。
2.3平等对待每一位学生
农村初中生学习英语时，由于英语涉及到的发音和单词较多，学生在学习时经常会认为这部分内容难度较大。例如有一部分初中生英语发音不好，在课堂上，这部分学生不敢读英语单词和英语课文，认为老师和同学们会嘲笑自己。在这种情况下，老师们不要严格要求发音有困难的学生朗读，也不要对他们克服不了的发音障碍过分在意。初中英语老师应该和全班同学一起，营造一种理解、尊重、鼓励学生说一口流利的英语的轻松氛围。这才能促使在英语学习上存在困难的学生，不断克服各种心理障碍。
3 结束语
总而言之，在今后农村初中英语教学时，英语老师应该加强对学生英语口语交际能力的重视力度，促使学生说一口流利的英语。
参考文献
[1]吴夏连.浅谈农村初中英语教学的现状、原因及解决方法[J].读与写杂志，2019，（11）：138，174
[2]冯秋芳.农村初中学英语教学存在的问题及其对策[J].南昌高专学报，2010，（4）：142，146.
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