胡琼英
摘要：随着我国教育的不断创新改革，对于学生的教育方面，全社会人士给予了更多的关注。小学数学在整个学生的综合教育中显得十分的重要，构建完善的教学体系以及创新的教学课堂，有助于学生更好的学习，激发起学生的学习兴趣，以及探索数学世界的好奇心。本文将探讨逻辑思维能力在高学生进行学习数学中的重要意义，以及如何在小学阶段数学的教学中培养逻辑思维能力。
关键词：小学数学课堂;数学教学;逻辑思维能力;策略
关键词：小学数学;运算;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-375
在给学生讲小学数学一部分知识内容时，大多数的数学任课老师都会将小学重点的逻辑思维能力方法灵活融进于日常教学活动当中，只有学生真正的灵活掌握小学思想方法，才能更加准确的处理不同类型的数学问题，除此之外还可以帮助他们勇于发现问题并解决问题。倘若学生一旦掌握了逻辑思维能力的方法，就可以为以后的学习打下夯实的基础，逻辑思维有助于小学生遇到不会的数学题时可以充分发挥个人潜力，在自己的探究之下分析问题，并最终解决问题。
1 当前小学数学教学现状
由于目前的教育一般普遍的为应试教育，许多学校的老师都比较注重升学率，从而不能够培养学生自主思考能力。学生在学习生活中总是被升学率所压迫而形成内心的一种压力，在长期的压力迫使下，不能够全身心的投入学习，甚至有在课堂中容易跑神，不能够认真听讲跟上老师的节奏。在一些学生的内心认为学习是外来压力所致的一种必须做的事情，自己只需要将老师安排的任务做完就可以了，并没有认识到学习是为了自己的前途，为了更加充实自己而进行学习的，所以这样就导致了学生缺乏主动思考的能力。
2 逻辑思维能力在小学数学教学中培养策略
2.1 加强数学情景导入，引导学生思考问题
在课堂的教课过程中，教室如果能够加强数学情景的导入，让学生更加真切的体会到数学在生活中的应用，那么就有可能激发学生的学习兴趣，让学生自主的去研究数学的奥秘。此外，教师在教学的过程中不能够一味地只追求教课的形式，还要注重整体的教学质量，让学生在一定的时间内学到更多的知识。教学过程中，教师也可以创新一下教学方式，让学生对数学课更加的有兴趣，打起精神。由于小学生所学的科目较多，而且数学又比较枯燥，所以很多学生就会在数学课堂上面开小差或者跑神，不能够达到很好的教学效果，所以如果老师可以在课堂上进行一些小活动提问一些问题，还能够有效的调动学生的积极性。例如：在讲等式这节课上面，可以让学生通过生活中现有的例子来进行讨论分析，一个笔袋五元钱，那么有93元可以最多买几个笔袋？这样的问题虽然非常的简单，但是可以让学生真切地感受到什么叫做等式。
2.2 结合生活实际创设生活化问题，进而培养逻辑思维能力
数学来源于生活，如果一些数学知识点比较难懂，那么教师就可以结合生活的实际问题来进行讲解。由于生活实践中有许许多多的数学问题，而且学生都比较的了解，所以能够更加简单的理解数学知识点。巧妙借助于数与形之间的关系，让学生更好地学习数学知识。任课老师可以将抽象难懂的数学知识和生动有趣的生活场景巧妙联系在一起，无形当中给学生贯穿一种数形结合的思想，借助于这种生活化的问题，可以降低学生学习数学的难度，让小学生在学习数学中找到一种成就感。数学这门学科如果学生掌握不了其中的学习方法，在数学成绩方面很难有所提升，所以对于大多数学生而言，在学习数学过程中要格外注意自己的逻辑思维能力，遇到不同类型的数学题要进行展开一定的思考。
2.3 创新教学方法，活跃课堂气氛
由于过分的追求学生的成绩，所以就有可能导致课堂气氛压抑，学生不能够自主的发挥，因此就需要在追求核心素养下的小学数学高效课堂的情况下，要彻底改变课堂的学习气氛，创新教师的教学方法。数学学科本身就会有无聊、枯燥的特点，许多学生也会在压抑、无聊的课堂上打瞌睡，没有学习的积极性等各种现象。这都是由于学生在课堂上处于被动的位置，对于数学的学习缺少兴趣和积极性。例如，在教学的一开始可以对学生提出几个问题，然后在课堂过程中对刚才提出的问题进行解释，这样不仅能夠让学生更清晰的了解到这堂课所讲的内容，还能够在揭开答案谜底之前吸引学生的兴趣，制造悬念。
学生在小学数学的授课过程中占主导地位，而老师只是扮演着引导的角色，引导学生一步步走进小学数学的世界。笔者认为，让学生占据主导的地位才是在核心素养下的教学模式，这样的教学模式有利于学生主动思考，探索小学数学的奥秘。在很多人看来，小学数学的学习比较吃力，特别是一些高难度的题，让许多学生非常的烦恼。如果教师能够在课堂上引导学生一步步思考，让学生有一定的思维能力和逻辑体系，那么学生的数学学习成绩也会有显著的提高。
3 结束语
数学老师在开展日常的教学活动中，要尽可能地采用创新性的教学模型，给学生营造一种欢快轻松的学习环境，以提升学生的逻辑思维能力为原则展开一系列有针对性的教学活动。小学数学对学生来说会存在一定的学习难度，正是这样老师要重点培养学生的逻辑思维能力。数学不是靠死记硬背就能学会的，学生想要提高自己的学习能力，必须要有意识地提升自己的思考能力。
参考文献
[1]高红琴.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略探究[J].课程教育研究，2019（30）.
[2]曲磊.试论如何在小学数学教学中培养学生数学思维能力[J].学周刊，2019（23）.
[3]徐蔚.如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J]数学学习与研究，2019（13）。
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