刘雷
摘要：随着新课改的不断深化以及素质教育的全面推进，当前时期的教学思想及教学方法均有了质的变化和飞跃，这样的变化也为我们培养新时代的“四有人才”奠定了夯实的基础。在高中年级的教学中，由于这个年纪的孩子们正是处于智力水平迅猛发展，情感、意识、思维能力不断增强的年龄，使得他们在学习的过程中，不仅仅掌握了一定的专业知识，更是已经有了对人生和世界的初步思考，在这样的背景下，立足于新课改目标，努力将他们培养成新时代全面发展的新人才，就成了我们教育教学的主要目标。
关键词：新课改;高中教学;高中数学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-315
引言
新课程改革可谓涉及当前教育教学中的方方面面，也正是新课改下的众多新理念、新观点支撑着我们能够顺利培养出“四有新人”的新教学目标。在新课改的背景和要求下，如何才能高效开展高中数学教学，以帮助学生成为新时代的新人才就成了我们不得不思考的问题。
一、学习新课标，领会新理念
新课标的推出是我国基础教育改革新阶段的重要体现，新标准也直接反映了新课改所倡导的基本理念，可以说，学习新课标，是新课改背景下顺利开展高中数学教学的基本条件。从新的标准理念来看，对学生的综合发展和提升做出了新的要求，新理念不仅对教师的学生观和课程观做出了全新的解释，也对学生的知识观和发展观做有了新的诠释，综合来看，新理念就是基于新时代的新人才而量身定制的发展建设方向和标准。
作为新时期的教育工作者，学习新课标，领会新理念不仅仅是对自我专业水平的提升，更利于对学生成长和发展的有效推进。
二、新课改下高中数学教学过程中存在的问题
（一）忽视学生的主体地位，导致学生缺乏学习兴趣
虽然新课改早已提出多年，但是受到部分教师传统教学思想的限制及当前时期对学生考核的制度的影响，很多教师在开展教学过程中仍然采用传统的一言堂式的教学方法开展教学活动，虽然这样的教学模式非常利于把控教学计划，也利于针对当前的考核模式制定教学内容，但是并不利于学生学习思维及学习能力的发展和提升。
在很多教师心中，仍然习惯于将自己和学生置于两个完全不同的层次或方面，他们也早已习惯了一个人在讲台教授学生知识，由学生在下边自行理解，根本就不注重学生的求学体验，使得很多学生面对枯燥、乏味的学习内容根本没有探索、学习的兴趣和积极性，久而久之，就限制了自己的数学水平的提升，面对这样的状况，很多教师仍然意识不到自己存在的问题，反而完全归咎于学生学习、理解能力差，由此可见，这样的思想观点对孩子们的成长造成多么大的影响。
（二）不重视学生学习习惯的培养，不利于学生思维能力的培养
众所周知，高中年级的学生们是学习压力最大的，面对即将到来的高考，更是让很多的学生、教师、家长绷紧了神经，生怕在高考中发挥失利，也正是因为这个原因，使得教师在日常教学中更注重对学生考点知识的教授和讲解，而忽视了对学生学习能力及思维能力的培养。
（三）教学模式单一
随着教育事业的不断发展，各種新式的教学方法及模式也层出不穷，这些新的教学模式非常利于教师教学效率的提升，然而由于教师有限的时间、精力以及思维习惯，使得很多教师并没有将这些丰富的教学模式应用于自己的课堂教学，来提高自己的教学水平。从教师自身角度来看，只选用自己习惯的教学方法开展教学，其教学效果未必不如其他新的教学模式，但从学生角度来看，先进的教学方法无疑更能激发他们的学习兴趣和探索积极性，更利于促进学生的全面成长。
三、新课改背景下的高中数学教学策略
（一）尊重学生主体地位，激发学生学习兴趣
转变教学思想，提升学生的主体地位是我们老生常谈的一个话题，但也正是因为这样，则更能彰显这点的重要性。当前教育不仅仅要培养学生的专业知识文化，更要培养学生学习的能力，要提高学生的学习能力，则离不开学生的自主学习，也只有在自主学习、自主探索的过程中，才能充分发挥他们的学习思想和思维能力，所以，在课堂教学中，提升学生的主体地位，增进与学生间的关系，营造良好的课堂氛围，在教学过程中，教师需要注重的就是引导，将自己视为学生学习道路上的航标，给予学生正确的学习方向以及必要的教学指导，然后就由学生自主探索、学习，这样才能充分提升学生学习思想及学习能力的提升。
（二）加强学生数学思想的培养，促进学生思维能力的提升
在高中数学学习中，要想快速又准确的研究、解决数学问题，就要具备较高的数学思想，只有从思想上提升自己的认识和水平，才能运用更适合的数学方法研究、解决数学问题，掌握了数学的思想，也就掌握了数学的精髓。
在数学教学中，针对学生的实际能力，适当渗透数学思想的引导教学，让学生在练习的过程中，能够运用数学思想指导自己的解题方向，这样能够大大提高学生的数学能力。
结束语
综述，新课改下的高中数学教学还是需要我们数学教师做出更多的改变和提升，通过转变自我的教学思想和教学习惯，运用更多的教学方法开展教学活动，来增强学生的求学体验，从而提升学生的数学能力及数学学习的学习能力。在实际教学中，注重对学生数学思想的培养，教授学生整理解题思路，善于运用不同的解题方法解决不同的数学问题，这样才能促进学生综合能力的全面提升。
参考文献
[1]. 浅谈核心素养背景下的高中数学概念教学[J]. 陈凯姬.数学教学通讯. 2020（21）
[2]. 核心素养视角下高中数学概念教学途径探讨[J]. 黄旭明.中学课程资源. 2020（06）
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