丘小云
摘要：如何提高课堂教学的效率是每个教师必须思考的问题，也是社会关注的问题。教学实践告诉我们，学生的学习效果和教学的成功在很大程度上取决于教师如何更科学地利用课堂时间，提高课堂效率。如何在有限的45分钟时间内调动学生的注意力，提高45分钟的学习质量，是每个教育工作者在全面实施素质教育的今天必须面对的问题。只有在单位时间内提高工作效率，教师才能轻松教学，学生才能快乐学习，才能保证教学质量。什么是有效的教学？它包括有效和高效。“有效教学”是以学生自主学习和合作学习为基础的可持续学习过程，最后一个标准是学生的成长。多样灵活的学生活动形式，让学生充分享受学习的过程。教师不再是知识的唯一传授者，而是学生学习的资深合作伙伴、学生学习活动的设计者、学生学习效果的研究者。教师的主要职责是引导学生自主、合作学习，培养学生的自主学习习惯，提高学生的自主学习能力。
关键词：初中英语;教学方法：学习兴趣;信息技术;对话交流
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-267
作为初中教育的重要组成部分，教师应重视英语教学，并根据其语言特点选择合适的教学方法。在课堂教学中，许多教师仍然选择传统的教学方法和教学策略，但最明显的结果是学生对英语学习没有兴趣，这给教学工作带来了很多问题。因此，教师应结合实际，分析并制定适合初中英语教学的策略和方法。如果教师选择正确的教学方法，可以在一定程度上提高初中英语的教学效果。初中英语教学的设计主要是帮助学生掌握英语知识，从而形成一定的英语学习能力和动机，这也是新课程改革的重点，接下来笔者将从学习兴趣、信息技术、对话交流三个方面进行详细地阐述。
一、激发学生的学习兴趣
如何引导学生学习英语，培养学生的学习兴趣，提高教学效果，避免学习过程中的两极分化，是初中英语教师面临的共同问题。众所周知，语言学习本身是比较单调乏味的。传统的教师说、学生听的教学方法，必然会使学生失去学习的兴趣。根据中学生的年龄特点，其实学生只要对某件事感兴趣，他们就会有学习的欲望，没有兴趣就不会有学习的欲望，学习的积极性就会大大降低，这直接影响了学习的效果。在实际教学工作中，教师应根据学生的身心发展，设计适合学生的课堂教学，组织教学活动，充分利用新教材的内容，密切联系实际生活，改进教学方法。
例如，以学习《My name's Gina.》这一课为例，这一课是围绕着“交朋友”而展开的英语知识学习。在学习这一课之前，我将利用课下的时间寻找相关的影视片段，然后在正式上课时，我将围绕着这个影视片段进行展开教学，我会将影视片段中的重点内容事先写在黑板上，随后教会学生正确地发音方法，再播放影视片段中的原音，让学生学习影视片段中每个单词的发音及语气，然后随机选择几名学生进行配音。在这个过程中，我先激发了学生的学习兴趣，这样在接下来的学习中，学生就会跟着我的思路进行英语学习。通过这样的教学设计，让学生在学习的过程中感受到英语的趣味性，从而更好地学习英语。
二、采用信息技术教学法
多媒体技术的应用对初中英语教学具有重要意义。它的优势在于能够将文字、图形、图像、动画、视频、声音等信息整合起来进行人机交互，尤其有利于英语课堂教学。与此同时，多媒体只是一个辅助工具。随着科学技术的飞速发展和教学方法的现代化，多媒体教学在初中英语教学中得到了越来越多的应用和普及。所谓的多媒体教学手段在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，让学生能积极参与整个教学过程，形成合理的教学过程结构，优化教学效果。
例如，以学习《This is my sister.》这一课为例，在学习这一课时我将寻找相关的影视片段，在正式上课时我会利用25分钟的时间进行本课的讲解，然后为了帮助学生巩固本课知识点，我将播放事先准备好的影视片段，然后将影视片段中出现的与本课相关的句子、单词等罗列出来，帮助学生整理相关知识点，随后再一次播放相关片段，加深学生记忆。在这个过程中，因为激发了学生的学习兴趣，在接下来的学习中，他们就会仔细地倾听原片内容，集中于播放的内容，这种方式不仅可以激发学生的学习热情，还能帮助学生巩固本课的学习。
三、组织对话交流教学法
英语作为一门主要学科，是学生接触的第一门外语，因此英语教学的主要目的是培养学生的口语交际能力，因为英语教材从小学开始就以对话为基礎。在传统的英语课堂教学中，教师盲目采用“灌输式”教学法，导致学生交际能力差。因此，为了改变这种情况，教师可以采用对话交流教学法来提高学生的口语交际能力。
例如，以学习《When is your birthday？》这一课为例，在正式上课时，我将利用30分钟的时间为学生讲解本课的内容，随后为了帮助学生巩固本课的学习，我将组织学生进行口语练习。在此之前学生们已经学习了一些日常生活会用到的英语句子，为了帮助学生回忆之前的学习内容，我将提出以下几个要求：1、运用所学知识进行相关的英语问好。2、询问彼此生日。剩下的就让学生自由发挥，在这个过程中学生遇到困难时，我将进行适当的提醒。通过口语练习不仅可以帮助学生巩固本课的学习，还能激发学生的学习兴趣。
一节课的结束并不意味着教学的结束。为了提高教学效果，教师应在课后认真反思，总结经验教训，在教学反思中，教师要分析整个教学成功或失败的原因，甚至是具体的一个环节。教师想要提高初中英语课堂教学的效率，应根据教材制定适合的教学方法，可以让学生有一个轻松愉快的学习氛围，可以充分发挥学生学习的积极性，教师应激发学生学习英语的兴趣和学习英语的欲望，从根本上提高英语课堂教学的效率。这样，教师不仅可以更深入地了解自己的教学特点，也可以更全面地了解学生的情况。通过不断的反思和总结，教师可以逐步调整教学策略，改进教学方法，最终达到有效教学的目的。
参考文献
[1]武志霞.新课程背景下初中英语有效教学研究[J].亚太教育，2015（11）：159.
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[3]刘娜.小议初中英语课堂中的有效教学[J].科学咨询（教育科研），2013（04）：74-75.
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