一考生
汉代杨雄曾有言：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”【引述试题材料，进入写作情境】他以射箭为喻，巧妙地告诉我们应树立什么样的理想以及追求理想的方法。【紧扣试题材料内涵分析】身为当代青年的我们，【体现写作身份之指令】一定要乘先人之长风，汲前人之智慧，加强修养，端正思想，以义为的，务实笃行，全面促进自身的发展，【体现自身发展之指令】以实现我们的理想。【起——紧扣试题材料内涵及写作任务开篇】
坚守义节，以其为的，树远大之理想。【转——从“树远大之理想”的角度上阐述】
“生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”【紧扣立意关键词“义”引用名言】自古以来，义便是无数仁人志士的追求。“寄意寒星奎不察，我以我血荐轩辕”，是家国大义;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，是个体之义。以义为的，方可树立正确的人生理想。【紧扣试题材料内涵分析】君岂不闻，袁隆平院士为了禾下乘凉梦和让全世界人民都摆脱饥饿的大义，在杂交水稻的研究上终其一生;君岂不闻，张桂梅校长坚守在大山深处，创办全国第一所免费女子高中，十多年来让1800多名大山女孩走出大山，她像一盏灯，燃烧了自己，照亮了大山女孩的梦。身为当代青年的我理应以他们为榜样，胸怀民族大义，树立远大的青春理想。【将“我”融入扣题句中】
加强修养，端正思想，守远大之理想。【转——从“守远大之理想”的角度上阐述】
只有不断地“修身”“矫思”，方能守远大之理想。【紧扣立意關键词“修身”“矫思”分析】君不见，一些落马贪官在刚上任时也满怀理想，但随着时间的推移，他们不仅逐渐放弃了“修身”“矫思”，在利益与欲望中也渐渐迷失了自我，更忘记了自己的理想，最终落了个遭人唾骂的下场。回首汉代，杨震坚守内心，拒绝王密的贿赂，并义正词严地说：“天知地知，你知我知。”杨震此举难道不是“修身”“矫思”的结果吗？身为当代青年的我理应时时刻刻“修身”“矫思”，以守护自己的青春理想，让自己健康成长。【将“我”、承载试题材料内涵的关键词融入扣题句中】
务实笃行，脚踏实地，逐远大之理想。【转——从“逐远大之理想”的角度上阐述】
千里之行，始于足下。远大理想的实现不可能一蹴而就，务实笃行是唯一路径。【紧扣试题材料内涵分析】君不见，达·芬奇耐得住寂寞，苦练基本功，用一个个鸡蛋铺就了实现理想之路;君不见，李时珍几十年如一日广收博采，对本草学进行了全面的整理总结，最终编出《本草纲目》;君不见，曹雪芹呕心沥血，批阅十载，增删五次，方迎来《红楼梦》的问世;君不见，屠呦呦带领团队积极探索，最终研制出抗疟药青蒿素。身为当代青年的我理应以前辈为榜样，务实笃行，脚踏实地，不骄不躁，以满腔的青春热血追逐远大之理想。【将“我”融入扣题句中】
我们身处新时代，面临百年未有之大变局，身为当代青年的我们唯有立义以为的，修身以为弓，矫思以为矢，务实笃行，方能使自己健康成长，最终一步步实现自己的理想，并助力中华民族的伟大复兴。【交任务——锁定试题材料内涵与写作任务结尾】
