郭玉红
摘要：小学阶段作为培养学生美术欣赏和绘画的重要时期，高质量的课堂教学活动能够帮助学生更好地欣赏美术作品，将美术教学活动开展的多姿多彩，培养学生艺术美感的鉴赏力，提升学生整体的学习素养。作为教育工作者，需要我们以身作则，开展各种教学方式，保障农村美术教学不再缺失，提高学生积极参与主动性，让学生能够在团体中共同学习进步，提高学生的美术素质。农村小学美术课堂教学效率的提升需要一步一步改善创新，本文将从笔者实际教学工作入手，探讨提升小学美术课堂效率的措施，希望对今后的教学工作提供一定的帮助。
关键词：农村小学;美术课堂;措施研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-273
身为一名农村美术教师，我们深知自己身上的担子有多重。小学美术课程对于好多学生、家长来说不被重视，毕竟这门科目不在考试范畴，更多的是听听看看就过去了，尤其是农村小学生，课堂上老师还有机会看管学习美术知识，但是到了课后，家长不会过多的把精力放在学生學习上，更别提要求学生对美术知识的学习。因此，提高小学美术课堂教学的效率显得尤为重要，通过教师把握好一堂课的内容知识，调动学生兴趣与参与度，充分利用课堂时间帮助学生学习鉴赏美术作品，提高其美术素养，是我们目前亟待解决的问题。因此，我们应该利用农村资源，因地制宜的寻找素材，切合农村学生的实际，积极与同学互动，提高课堂教学效率，实现学生美术综合素养的发展。
一、转变教学观念，营造生活情境
小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。但农村小学的美术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，课堂教师占有主动地位，学生基本上都是被动吸收知识，相应教学设施落后，使得传统传统教学模式无法适应新课程教学模式，阻碍了新课改的实施。这就需要在美术课堂中为学生打开通向生活的大门，把生活嫁接到绘画中，把绘画融入生活中，用生活来解读课本。
例如，在一次美术教学中，我让学生努力走出课堂，开拓视野，体验生活，使用水墨来绘制花朵。为了能够让学生顺利走入情境中，我为学生展示了很多古代画家绘制的水墨花，让每个学生都找到自己喜爱的花朵，并且共同来进行设计和绘画。有的小组非常喜欢荷花，因此大家共同商量，如何才能够绘制出一副美丽的荷花图。有的学生对整体构图进行了设计，有的学生练习了使用水墨绘制荷花的方法，有的学生帮助其他同学来准备笔墨、颜料。通过营造情境的方法，能够让学生更加积极主动地投入到学习中，体验美术带给生活的魅力，成为学习中的主人，从而实现自身能力的提升。
二、寻找生活素材，创新课堂教学内容
艺术来源于生活，与生活存在着息息相关、丝丝相连的密切联系。让学生切实感受到我们农村生活的美，感悟到艺术无处不在，美无处不在。我们应该给予学生一定的空间，赋予他们美的事物，让生活走进美术教育，活跃其思维，引发其创造力。这就需要在课堂教学中的教学用品、资料尽量是学生能自己在生活周围去寻找，然后带到课堂来，互相交流，提升学习兴趣。此外，美化教室、美化校园，使学生真正感受到美术给生活带来的变化，从而激发学生的学习信心。
例如，在学习《会动的小纸人》一课时。在学生进行学习的过程中，我在教室中进行巡回和观察，及时对学生存在的问题进行解决。在学生完成教学任务之后，我组织了班级范围内的讨论，向学生提问：大家对于小纸人会动的原理有哪些认识呢？在刚才制作小纸人的基础上，我们还能设计出哪些新的会动的作品呢？有的学生经过思考，认识到小纸人之所以活动，是因为我们用纸制作了“纸弹簧”，并且这个纸弹簧也可以用来制作其他的纸玩具。通过教师的引导，拓宽学生固有的思维模式，设计出奇思妙想、趣味横生的纸玩具，帮助学生更好地进行创作与学习，在教师的指导下实现自身美术素养的提升。
三、融入鼓励教学，提高学生的自信心
在美术教学中，教师应保护学生的个性，给予其自由发挥的空间，鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来。教师要发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使他们对自己的才能产生自信心，让不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展，让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性。
例如，在一次教学中，安排布置任务，让学生寻找属于春天的颜色。学生在接到任务之后，开心地走入到校园中，寻找能够代表春天的事物。有的找到了绿色的树叶、红色的花朵、白色的花朵、绿色的小草等，告诉教师这是他们搜集到的与春天有关的颜色。还有的找到了紫色的小花、粉色的小花、嫩黄的叶子，使美术素材更加丰富。我告诉学生，他们找到的素材都非常多，让我们围绕这些美术素材创作美术作品。学生在找素材的过程中非常具有成就感，感觉自己仿佛找到了整个“春天”，能够激发学生的参与热情，兴致勃勃地投入到美术创作，达到了良好的教学效果，完成教学任务，形成班级凝聚力，促进学生在美术技能上的提升和发展。
总而言之，提高农村小学美术课堂的教学效率，需要培养学生观察生活的习惯和能力，突出学生的美术学习主体地位，让学生在观察生活中去体验和创造性地表现生活中的美，勇于表达自己的想法和观点，用艺术作品中和现实生活中美的形象感染学生，激发学生的感情，陶冶高尚的情操，实现美术教学的提质增效，促进学生思维能力、认知意识的发展。
参考文献
[1]刘波.关于优化小学美术课堂教学的思考[J].中国校外教育.2020（08）
[2]孙小惠.浅谈如何优化小学美术课堂教学[J].科学咨询（教育科研）.2020（02）
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