杨志锋
摘要：随着新课程改革的推进和实施，小学数学教育教学逐步迈入到了崭新的发展时期，同时也面临着新的任务和更高的要求，亟需进行观念、方法、内容与模式方面的创新，以继续展现学科的育人功能。基于此，本文将结合教学实践经验，从运用信息技术手段、结合小组合作教学、实施生活情境教学三个层面出发，系统地分析新时期下小学数学课堂教学的基本方法和具体策略。
关键词：新时期;小学数学;课堂教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-210
数学是我国基础教育教学体系中的重要课程，小学则是学生学习数学的开始和基础，只有做好小学数学教学工作，才能够为学生高年級学习和未来长远发展奠定基础、做好铺垫，更好地适应新的发展形势。因此，广大的小学数学教师应该具备科学的观念和创新的思想，把握课程改革发展的根本要求，推进课堂教学方法和策略的运用，以提升数学课堂教学的效能，助力学生知识与能力的全面发展。
一、运用信息技术手段，加快学生知识理解
通常来说，学生知识理解的速度直接影响着课堂教学的效率，所以如何加快学生知识理解是教师必须要思考和探究的问题。这需要小学数学教师顺应信息时代的发展趋势，不断提升自身的信息素养和教学能力，运用多媒体、电子白板、计算机等信息技术手段来辅助、优化课堂教学，将数学知识进行加工并以图片、动画、视频、声音等形式呈现出来，营造并创设直观动态的教学情境，从视觉和听觉感官的层面来刺激学生，促进学生思维的互相转化，进而加快学生对数学知识的理解，促进数学课堂教学效率的提升。
例如，在教授《平行四边形的面积》时，本节课程的内容具有一定的抽象性，考虑到这一特点，笔者运用信息技术为学生们展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示了几组图片，通过图片向学生们介绍平行四边形，在展示的过程中，笔者会将平行四边形与长方形进行对比，让学生们认识到平行四边形与其他图形的异同点，在展示的过程中，学生们的注意力高度集中，随着课程的推进，笔者再利用信息技术对平行四边形做辅助线，引出平行四边形面积求解公式。这样，笔者通过运用信息技术手段，加快了学生的知识理解速度。
二、结合小组合作教学，活跃课堂教学氛围
小组合作教学可以促进师生、生生间的互动往来，助力知识和信息的上传下达，让课堂教学的氛围充分活跃起来。因此，小学数学教师应该重视小组合作教学的运用。首先，教师要对班级内学生的具体学习和发展情况进行全面深入地了解，并按照“组内异质、组间同质”的原则来进行学习小组的划分，保证每个学生都有参与和展现自我的机会;其次，教师需设置任务以激发学生合作动机，促使学生们可以主动以小组为单位展开沟通、互动和交流，分享各自的观点和看法，营造开放活泼的课堂氛围，最终取得理想的教学效果。
例如，在教授《2、3、5倍数的特征》时，本节课程笔者实施了小组合作教学活动，在课程开始前，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者在正式展开教学。在接下来的教学中，笔者再为学生们布置一些探究任务，通过任务来引导学生们讨论，任务下发后，学生们立即围绕任务展开讨论，在学生们讨论的过程中，笔者会在学生们周围巡回，观察学生们的讨论情况。这样，笔者通过结合小组合作教学，活跃了课堂教学氛围。
三、实施生活情境教学，强化学生应用意识
数学知识本质上是对生活中各种数量关系和空间位置关系的凝练与概括，所以数学与生活有着不可分割的联系，生活情境教学在数学教学中的运用是非常必要的。小学数学教师需要积极地拓展教学思路和范围，观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验和实际体验相关的案例、素材和资源，再将其巧妙地融入到数学教学过程中来，以实现现实生活情境的还原和创设，营造学生熟悉的生活氛围，促使学生从中体会到数学的应用价值和现实意义，点燃学生的学习热情，不断强化学生知识应用意识和能力。
例如，在教授《小数的加法和减法》时，本节课程的内容与我们的日常生活有着密切的联系，上课后，笔者先以购物中的情境进行分析，如，李老师去超市购物，买了一瓶酱油花费9.8元，买了一斤鸡蛋花费了4.5元，李老师给收银员20元，那么李老师还剩下多少元？通过这个问题，学生们的学习热情有了显著的提升。这样，笔者通过实施生活情境教学，强化了学生的应用意识。
总而言之，新一轮基础教育课程改革背景下，各个学科教育教学都必须要进行全面地改革、创新和升级，这样才能满足全新的发展形势和要求，促进学生的全面发展。所以说，作为合格的小学数学教师，我们必须要真正认识到自身所承担的职责与使命，把握课程改革发展和变化的趋势，掌握全新的目标和任务，进而通过运用信息技术手段、结合小组合作教学、实施生活情境教学来推进数学教学的转型升级，唤醒学生的内在潜能，最终提升小学数学教学的实效性，取得理想的教学效果。
参考文献
[1]王海英.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].教育现代化，2017，4（20）：258-259.
[2]汪伟霞.新课改背景下的小学数学高效课堂构建探究[J].西部素质教育，2017，3（07）：225.
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