姚朝艳
摘要：处在高中阶段的学生，已经有了较为坚实的基础，学习需求更为多样了，教师所实施的教学策略应该难度更大，以助力学生获得长远性的发展。因此，高中语文教师需要多多关注语文教育内容，进行教学的不断优化，将整本书阅读教学策略应用起来，以发展学生长篇文章阅读的能力，促使学生更好地应对之后的工作或生活。基于此，本文将从多方面研究基于整本书的高中语文阅读教学策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中语文;整本书阅读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-076
高中生除了需要好好接受基础性的知识教育，还需要接受良好的素养培养教育，以使得自身获得综合性的发展。因此，高中语文教师有必要多多关注当下学生的发展情况，多多了解学生的学习需求，在阅读教学中，有效实施整本书阅读的教学策略，让学生能够学会阅读长篇文章，使得学生拓展性学习知识，并让学生的长篇文章阅读能力获得有效的发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究基于整本书的高中语文阅读教学，以供参考。
一、丰富教育形式，激发学生阅读兴趣
要想使得学生做好整本书的阅读，高中语文教师首先需要做的就是激发学生阅读的兴趣，让学生能够对所阅读的书籍产生兴趣。因此，高中语文教师需要尽量的丰富教育的形式，采用比较多元化的教育策略，引入知识，促使学生具备良好的兴趣，让学生积极且主动性的进行书籍的阅读。
如，《红楼梦》是我国著名名著，书籍所涉及的语文知识丰富多样，语句优美，且所包含的蕴意十分的深厚，值得学生好好阅读和欣赏。笔者在指引学生阅读这本书籍的时候，便会尽量地采用比较创新性的教育形式，引导学生进行书籍的阅读。考虑到学生往往比较喜欢视频这种生动性的形式，于是，笔者在进行教学时，会借助信息技术向学生展现比较趣味性的改编自《红楼梦》这本书的电视剧片段。视频所展现的画面生动、情节有趣，学生能够将自己的注意力不自觉地集中在视频上，能够认真地观看视频，并能够在观看视频的过程中，逐渐地对《红楼梦》这本书产生兴趣。为了进一步激发学生阅读的积极性和激情，笔者会借助信息技术向学生展现《红楼梦》这本书的人物关系图，并会向学生介绍这本书的创作背景，使得学生能够加深对书籍的了解。在进行完这样的导入后，笔者便会向学生布置阅读《红楼梦》这整本书的任务，学生则能够欣然接受笔者所布置的任务，以积极且主动性的姿态进行书籍的阅读，从而为助力其之后的阅读能力的提升奠定了良好的基础。
总之，学习兴趣比较重要，在兴趣的指引下，学生才愿意以积极、主动的姿态接触某种事物。因此，高中语文教师有必要尽量地丰富自身的教育形式，使得学生具备阅读的兴趣，让学生能够主动性进行文章的阅读，从而促进学生的发展。
二、重视教师指导，促使学生有效阅读
教师是指引者，教师所实施的教学策略，将会对学生产生影响。处在高中阶段的学生虽然已经有效学习了丰富的知识，但是对长篇文章的阅读经验不足，难免会在阅读的过程中出现多种多样的问题。应对这种情况，高中语文教师应该承担起属于教师的职责，加强对学生的指引，促使学生进行书籍的有效阅读，让学生能够顺利的进行书籍的阅读。
笔者在进行知识的教育时，便会多多关注当下学生的发展情况，重视对学生的指引。如，笔者会让学生进行拓展性的知识学习。在学生进行整本书阅读前，笔者会为学生展示丰富多样的资料，让学生借助资料了解书籍所涉及的基础性的内容，使得学生能够明确书籍作者的人生经历和写作风格，并让学生能够掌握书籍的写作背景。这样，学生才能够对将要阅读的书籍有着更为形象性的了解，才能够以更为主动性的姿态进行书籍的阅读。如，在学生进行整本书阅读的过程中，笔者会尽量地指引学生，促使学生采用跳读法、指读法、批注法等多种多样的方式进行书籍的阅读，让学生的阅读能够变得更为细致，使得学生既能够更为顺畅地了解书籍所展现的内容，并让学生能够更为有效体会书籍所涉及多种多样的情感，以此让学生能够取得良好的阅读效果。
总之，高中语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注班级上的学生，有必要加强对学生的指引，促使学生掌握良好的书籍阅读方法，让学生做好书籍的阅读，使得学生因此能够获得更好的发展。
三、开展讨论活动，增强学生的理解力
当然，整本书的阅读不仅仅是简单性的阅读那么简单，除了让学生了解书籍的内容，教师还应该指导学生，促使学生明确书籍的写作技巧、思想情况等。因此，高中语文教师在进行整本书阅读教学时，有必要加强对学生的指引，开展丰富多样的讨论活动，使得学生能够融入到活动中，让學生能够在活动中，加深对书籍的理解，让学生的阅读效果能够获得进一步的提升。
如，在指引学生进行整本书阅读时，笔者会选择恰当的时机，开展“阅读讨论”活动。在活动中，笔者会依据学生的阅读能力，将学生分为几个小组，促使学生能够在组内对正在阅读的书籍进行讨论。笔者会让学生能够就书籍的布局、写作形式、写作特性、写作内容、文章任务、表达情感等多种多样的方面进行认真地探究。在小组进行讨论的过程中，笔者会逐步地参与到每个小组的讨论中，对每个小组所讨论的内容进行合理性的指引，并会及时地纠正小组讨论中所出现的问题，及时地解决学生向笔者提问的问题，促使小组的讨论能够更为顺畅。在小组讨论完毕后，笔者会指引每个小组展现出他们所讨论的结果，并会就每个小组的讨论结果进行评价，让学生能够将自己所讨论的结果进行不断性的优化，使得学生能够进行查漏补缺，以让学生更好地理解所阅读的书籍，促使学生取得良好的书籍阅读效果，使得笔者的教育能够因此变得分外顺利。
综上，教育需要进行不断地发展和优化，这样，才能够发挥出生机，将学生培养成更好的人才。因此，高中语文教师需要承担起属于教师的职责，多多关注当下的教育形式，多多了解学生具体性的发展情况，重视教育的不断优化，将整本书阅读这种比较新型且科学的教学策略应用到教育中，以让教学呈现出生机，学生能够好好学习语文知识，并能够好好进行文章的阅读，使得学生能够获取丰富的知识，并能够发展自身的能力。
参考文献
[1]罗文华，胡文辉. 整本书阅读教学的基本内涵及主要特征[J].江西教育，2018（14）.
[2]李煜晖. 略谈整本书阅读课程方案的设计[J].中学语文教学，2017（02）.
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