宋世军 张红纳
摘 要：物理作为高级职业院校之中的一门工科专业的公共基础课，一直以来并没有得到应有的重视，在高职教育中物理的教学课时明显偏少，物理学科的教学改革明显滞后，物理学科不仅缺少教学创新，其教学实验设备也十分落后，这些问题的出现并不能适应物理教学的新要求，即高职物理教学旨在加强教学的实用性和实践性。物理教学应以就业为目的，不断结合学生所学专业，为所学专业服务，进而达到为学生未来就业打下良好基础的目的。在高职学校的物理教学中，要不断与学生所学专业相结合，对学生的专业思想进行教育，要制订能够适应专业课的教学计划，对实验教学水平不断加强，使学生的动手能力不断得到提高，最终使物理教学能够为专业课教学服务。
关键词：高职 物理教学 专业课 学生
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）06（c）-0111-03
Abstract： Physics， as a public basic course of engineering major in higher vocational colleges， has not received the attention that this course should receive. In higher vocational education， the teaching hours of physics are obviously too few， the teaching reform of physics is obviously lagging behind， the teaching innovation of physics is constantly lacking， and the teaching experimental equipment of physics is also very backward， The emergence of these problems can not meet the new requirements of physics teaching. Higher vocational physics teaching aims to strengthen the practicability and practicality of teaching. Physics teaching should aim at employment， constantly combine students' majors， serve their majors， and then lay a good foundation for students' future employment. In physics teaching in higher vocational schools， we should constantly combine with students' majors， educate students' professional thoughts， formulate teaching plans that can adapt to professional courses， continuously strengthen the level of experimental teaching， continuously improve students' practical ability， and finally make physics teaching serve the teaching of professional courses.
Key Words： Higher vocational education; Physics teaching; Professional courses; Students
對学生的实际技术能力进行培养是高职教育的目的，为了使学生能够以更加熟练的技术水平走上工作岗位，为进入工作岗位做好准备，因此高职学校在对学生的教育中，不仅要注意传授给学生理论知识，更要不断加强对学生全面就业能力的培养，对学生就业能力的培养是要求物理教学与学生专业得到有机结合的目的，要将高职院校的物理教学内容结合学生的专业课教育。物理作为一种基础课，能够在很大程度上与专业课教学相结合，这种结合显得十分重要。
1 高职教育理念要引导物理教学的进步
1.1 在对高职教育理念理解充分的前提下进行物理教学的创新
物理作为高级职业院校之中的一门工科专业的公共基础课，一直以来并不能得到这门课程应得到的重视，在高职教育中物理的教学课时明显偏少，物理学科的教学改革明显滞后，缺少教学创新，物理学科的教学实验设备也十分落后，这些问题的出现并不能适应物理教学的新要求[1]。
以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路是高等职业教育办学的基本理念，从而达到对高职物理教学实践的指导。要努力对生产、建设、管理、服务一线的技能型高等技术应用性专门人才进行培养，与本科层次学科性人才为培养目的有所不同，高职教育更强调能力培训、职业技能与对就业的针对性。
高职的物理教学首先需要重视教师教学观念的形成和实践，在高职物理教学中，教师的教学观念应该首先以培养学生的物理学习能力为主，即教师的教学目标不能仅仅是让学生掌握一定的理论知识和物理技能，更重要的是要培养学生自主学习的能力和习惯，同时增强学生的物理知识技术应用教学。新时期我国的人才培养以应用技术为主要的培养目标，即培养更多的具有专业知识技能，并且能够在社会生产中加以应用的人才，所以高职的物理教学中需要培养学生的实际应用能力[2]。
1.2 为激发学生学习物理的兴趣，要不断结合学生所学课程
教师应在教学结合所学专业进行教学，使学生的注意力不断处于高度集中的状态。要不断与学生所学专业相结合，对学生的专业思想进行教育，要制订能够适应专业课的教学计划，对实验教学水平不断进行加强，使学生的动手能力不断得到提高。
教师要对“必须”和“够用”两个原则进行良好的把握，要针对高职学生的具体特点，对课程教学内容进行重构，对教学模式进行创新，要不断改善物理学科的教学方法，使学生达到掌握必需、够用的物理知识的目的，要达到提高学生的科学素养和实践能力的目的，不断做好专业课教学的铺垫[3]。
2 高职物理教学为专业课服务的具体措施
2.1 其物理教学注重实践性结合
要达到物理教学与相关的专业课教学结合的目的，物理教师应制订出针对性强的教学计划，并对教学不断进行科学设计，要突出对学生的实践能力培养，更要不断全面加强对学生就业能力的培养，对学生就业能力的培养要求物理教学与学生专业得到有机结合[4-5]。
对学生的实际技术能力进行培养是高职教育的目标，使学生能够具备熟练的技术水平，为进入工作岗位做好准备。因此，应将高职院校的物理教学内容结合学生的专业课教育，物理作為一种基础课，与专业课教学的结合，对学生能力的培养十分有益。
2.2 教学内容与学生专业课结合
在传统的高职物理教学中，教师很少将物理课程与学生的专业课相结合，很多教师认为高职物理教学就是单纯教授物理知识和理论，但是忽略了物理课程对学生专业课的重要作用。这些教师没有很强的教学应用性，从而导致多个专业沿用同一教学计划的结果：教学标准统一、教学内容相同，甚至同一教学水平，这样的“四个一”现象不仅导致学生产生物理学习枯燥乏味的结果，而且会使学生逐渐形成物理学习对于专业学习毫无用处的观念。为了不断改变这样的现象，首先对于物理教师的要求即为对各专业教学内容进行研究，不断对物理教学内容与专业课教学的对接口进行寻找;其次要求物理教师对课程教学内容进行重构，不断将学科侧重点进行找寻，最终达到物理教学与相关的专业课教学结合的目的，物理教师应制订出针对性强的教学计划，对教学不断进行科学设计，要突出对学生的实践能力培养，更要不断加强对学生全面就业能力的培养，对学生就业能力的培养是要求物理教学与学生专业得到有机结合的目的[6]。
2.3 加强物理实验教学
物理是建立在实验基础上的学科，物理实验教学的重要性和理论教学同样重要，但是在当前的高职物理教学中，由于学校的实验室建设和课程设置的问题，对于物理实验教学产生了一定程度的忽略，由此导致学生的物理实验能力和水平不足，进而导致学生的物理学习效果欠佳。因此，在高职的物理教学中，需要加强物理实验教学的能力，且在现代化的高职教学中，需要学习物理的专业大多是跟工程技术类沾边的，对于技术的实际应用能力要求非常强，高职院校对这些专业的培养目标也是以培养学生的专业应用能力为主，所以物理实验对于学生掌握这些专业的实践操作具有非常重要的意义，在这样的情况下，需要建立完善的高职物理实验教学课程。通过实验课程增强学生的实践能力，以及对各种工具的应用和掌握，因为高职物理实验中的很多工具都是学生可以在专业实践中加以应用的，如游标卡尺及各种物理仪表等，都是学生在今后的专业实践中经常使用的工具，通过物理实验课程，就可以锻炼学生的工具掌握能力，进而促进学生的专业应用能力提高，以增强我国高职应用型人才培养的效果[7]。
2.4 设置疑问，提升学生的学习兴趣
古希腊著名物理学家亚里斯多德表示：“创造性思维从疑问和惊奇开始。”以讲授万有引力为例，地球引力的存在让学生都知道成熟的苹果会从树上掉落，之后掉在地上而不飞向天上是正常的现象。可以提出“如果地球上没有了引力，我们在忽然跳起来之时是会落回地面还是飞向天上”的问题，由于适当的趣味提问能够对教师的课堂教学吸引力达到增强的效果，也就能使学生的注意力不断处于高度集中的状态，而最终对于疑问的解决不仅可以达到巩固所学知识的作用，也能够培养学生不断提升自己在发现问题、分析问题、解决问题之上的能力[8]。
为了提升学生在物理学科学习时的兴趣，教师应在教学中对学生进行适当的提问，高职物理教师通过提问，让学生能够在问题中进行独立思考或讨论分析，不断激发出学生学习物理的浓厚兴趣，从而出现强烈的求知欲。而对于教师来说，要巧妙地提出问题[9]。
3 结语
总之，将高职物理教学与学生专业进行有机的结合，要将高职院校的物理教学内容结合学生的专业课教育，使学生在学习物理学科中达到与专业知识的融会贯通，这样的做法能够实现学生“零距离”对接企业，最终为整个职业生涯的成功奠定坚实的基础。高职物理教学旨在加强教学的实用性和实践性，物理教学应以就业为目的，不断结合学生的所学专业，为所学专业服务，进而达到为学生未来就业打下良好基础的目的。以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路是高等职业教育办学的基本理念，从而达到对高职物理教学实践的指导。要努力对生产、建设、管理、服务一线的技能型高等技术应用性专门人才进行培养，与本科层次学科性人才为培养目的有所不同，高职教育更强调能力培训与职业技能，更强调对就业的针对性。在高职学校的物理教学中，要不断与学生所学专业相结合，对学生的专业思想进行教育，要制订能够适应专业课的教学计划，对实验教学水平不断加强，使学生的动手能力不断得到提高，最终使物理教学能够为专业课教学服务。
参考文献
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[2] 孔鹏珂.高中、高职课程中物理教学内容的衔接问题研究[D].武汉：华中师范大学，2015.
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