胡志芳
刚接手新班，我就领教了“吉祥三宝”的厉害：小彬话多，小宇调皮，小飞惹是生非。
怎么才能使“吉祥三宝”安静下来，把旺盛的精力用在学习上？我让所有学生一起监督他们，随时汇报他们每节课出现的情况，以便加强教育。30多双眼睛紧盯着“吉祥三宝”当然绰绰有余，果然他们安静了不少，我长出了一口气。
可好景不长，我发现“吉祥三宝”越走越近。我仔细一琢磨，问题出在“监督”上。同学的集体“监督”实则变成了孤立，再加上“吉祥三宝”得不到肯定、鼓励又缺乏友情，他们便自觉“团结”在一起了。晚上，我靠在沙发上一边追剧，一边想的还是“吉祥三宝”。看着看着，我发现谍战片里有招数。
“離间”。我先要在空间上拉开他们的距离，调换座位，把小彬安排到一小组第一排，把小宇调换到一小组第三排，把小飞安排到三小组第五排。这样，他们的空间距离远了，“团结”起来搞事情的机会就没有了。
“利诱”。小彬话多、好动、爱表现，爱听表扬;小宇聪明伶俐、活泼好动但不善于与人沟通;小飞讲义气，信奉武力解决问题，时时还霸道蛮横不讲道理。想着三个孩子的个性特点，我认为引导他们向好需要慢慢来，不能一蹴而就。一天，我郑重宣布，期末“进步之星”将从他们三个中产生一个。同时，我也注意多鼓励他们，尤其是在学习态度和行为习惯上，多观察、抓细节、随时放大他们的优点，发现点滴进步就在全班表扬。
“拉拢”。因为前期工作到位，慢慢地，“吉祥三宝”的学校生活基本步入正轨，同学在交谈中会不由自主地赞叹他们的变化，肯定他们的改变。
经过“离间”“利诱”和“拉拢”，“吉祥三宝”变得柔软可爱起来。运动会上，有他们热情飞扬的身影;文艺活动时，有小彬和小宇精妙绝伦的相声表演。最近，小飞还以高票当选为“进步之星”。
我当了回“坏人”，却更好地教育了学生。细细一想，班主任对学生无私的爱自然是前提。但爱需要智慧，需要具备建立良好师生关系的能力。
