王德钧
高中课改走过10多年了，表现在一些学校的课堂教学中依然是新瓶装旧酒，“先学后教”的课堂結构尚未成为常态结构。
有专家指出，新时期的高中课改要以学习为中心重构课堂结构。我深以为然，但以学习为中心不能被简单化为以学生为中心。我认为，需要从教学目标走向学习目标，从教学设计走向学程设计，从关注学科知识走向关注跨学科的知识，从虚拟情境走向真实情境，从展示性活动走向真实任务，从课时教学走向单元重构。
推进以学习为中心的课堂变革，要坚持的基本原则是：先学后教，以学定教，少教多学，不学不教。这一原则是拯救课堂的一剂良药。先学后教，关键在于以学定教。先学是基础，后教是在学生的最近发展区内教，先学不是漫无目的盲目学，而是带着问题、线索或支架去学。
