摘 要：中职院校的思想政治教育与心理健康教育至关重要。由于中职学生正处于青春期，因此他们在日常的学习与生活中经常会表现出各种类型的心理问题。思想政治教育与心理健康教育之间存在着很多融合点，为了能够保证教学效率，提高教学质量，促进两者之间的高度融合，本篇文章从转型发展的角度出发，有针对性地列举了几点促进思政教育与心理健康教育相互融合的措施建议，供参考。
关键词：思想政治 心理健康 融合路径 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.054
在中职院校中，思想政治教育是帮助学生树立正确价值观、人生观的主要方式，同时也能够引导学生认识到自己身上所存在的优势和不足，让他们更好地应对校园生活。尤其是在现阶段的转型发展背景下，中职院校学生的学习压力也在逐步增加，进而表现出了各种类型的心理健康问题。通过将思政教育与心理健康教育进行高度融合，不仅可以为学生营造出积极向上的校园环境，同时也能够全面整合教育资源，促进中职学生的健康成长。
一、思想政治教育与心理健康教学融合的必要性
1.满足素质教育的实施需求
在现阶段的转型发展背景下，思政教育与心理健康教育之间存在着很多相似之处。由于中职学生在毕业之后需要进入到工作岗位，因此需要重点培养他们的专业技能。中职学生正处于青春期，除去基本的文化课程和专业课程学习之外，教育者同时还要关注他们的心理品质与道德修养。通过系统化开展思想政治与心理健康教育，一方面能够帮助学生形成坚韧不拔、积极向上、乐观开朗的良好性格，另一方面则可以帮助学生释放压力，强化中职学生的核心竞争力。
2.满足中职学生的成长需求
对于每个人而言，青春期都是人生发展的重要转折阶段，同时也是彰显个性的时期。在这一阶段中，中职学生的生理和心理都正在改变，他们需要同时面对来自学习和生活中的压力，并且也要对自己未来的职业生涯做好规划。尤其是在当前的转型发展背景下，我国青少年的心理健康问题日益突出，我们也经常能够在各路报道中看到有关于青少年自杀的新闻。为此，通过将思想政治教育与心理健康教育进行高度融合，将更加有利于中职学生的身心发展，满足他们个性化的成长需求。
二、思想政治教育与心理健康教学的融合路径
心理健康教育主要采用的是心理学、教育学专业的理论知识，面向学生展开系统化的心理健康教育，同时还会基于学生的具体表现来进行行为训练。主要的教育内容包括心理健康知识、促进心理健康的途径、心理异常现象解析、抗挫能力培养、自我心理调适方法等。而思政教育则是遵循党的教育方针，为社会培养优秀接班人，所采用的教育方法以理论传授与教育宣传为主。两者之间的教育着力点不同，所选择的教育方法也存在一定的差异。
而思想政治教育与心理健康教学之间存在着密切的关联，具体表现为以下几个方面：心理健康教育可以为思想政治教育提供理论支持，保证教学质量;心理健康教育与思政教育的教育团队存在重合，可以通过系统化教育体系来整合教育资源，帮助中职学生养成良好的心理品质。
1.合理选择教学方法
首先，在正式开展思政教育与心理健康教育之前，教育者需要深入了解中职学生群体的学习特点和学习习惯。真正意义上做到尊重学生和理解学生，为他们营造出更加轻松愉快的课堂氛围。由于进入到中职院校中的学生大多学习基础相对薄弱，因此他们在课堂中经常会出现注意力不集中、不遵守课堂秩序的情况。教育者如果只是一味对他们进行批评，并且在班级中明确指出学生的问题，忽略他们内心深处的真实想法，不仅难以达到预期的教学效果，同时还会引发学生的负面情绪，威胁到中职学生的心理健康。为此，教育者在选择教学方法时一定要从学生的角度入手，构建出平等交流的师生关系，以此来突出学生的主体地位。
其次，在日常的教学过程中需要进一步凸显以生为本的原则，让学生可以一直保持積极向上的乐观心态。尤其是要帮助学生消除“中考失败”所带来的阴影，让他们了解到自己选择中职院校就读也是一种积极进取的表现。例如在教授“矛盾”这一课程时，教育者则可以将班级学生分成多个学习小组，让他们在小组中展开讨论，讨论主题为“胆小是不是缺点？”并让学生结合自己以往的生活经验来表达论点，让他们从更加客观正确的角度出发来认识自己，逐步树立起积极乐观的生活态度。
2.整合师资队伍
为了能够保证思政教育与心理健康教育之间的融合深度，中职院校要全面整合师资队伍，确保两个队伍在具体的教学实践中可以步调一致，促进教育资源的高度整合。通过深入了解可知，在中职学校当前的教师团队中，思想政治教育与心理健康教育之间的人员结构设计存在着明显的重合和交叉。很多从事心理健康教育专业的教师，都是在思想政治教育岗位中替换下来的。此种现象虽然为两者之间的高度融合创造了便利条件，但同时也衍生出了诸多问题。为此，校方一定要认真审视上文中所提到的问题，尽快组建出一支能够同时胜任思政教育与心理健康教育的教师团队。其一，可以聘请专业讲师来到校园中，面向专门从事思政教育工作的干部和教师进行系统化培训，并在培训内容中加入与心理健康教育有关的内容。另一方面则要促进两个教育团队之间的密切沟通，认真分析当前中职学生群体的思想动向与心理问题，并共同商讨出行之有效的解决方案，使得思政教育和心理健康教育之间可以建立起良性互动关系。
3.教学内容的高效整合
除去上文中所提到的两点内容以外，促进心理健康教育与思政课程教学内容的高度融合，是保证教学效果的另一要点。首先，教育者需要保证心理健康教育与思想政治教育观点的一致性，在日常的教学活动中需要重点纠正学生所存在的一些不良行为，并针对学生在课堂中的动态表现来展开精准的学习策略训练，合理利用思政教育和心理健康教育，逐步提高学生的学习效率，增强学习动机。其次，拥有健康的人格是保障中职学生在日后得以顺利就业的重要基础，教育者同样要以此为切入点来帮助学生逐步形成良好意志，并教给他们一些舒缓情绪和转变心态的技巧。
4.重视课后作业评价
为学生安排课后作业的主要目的是帮助教育者掌握学生对于所学知识的理解情况，同时也能够从侧面观察学生的心理健康状态。中职学生由于受到学习和职业规划的双重压力，进而在思想观念和心理状态中表现出了诸多问题，例如在课堂中难以长时间的集中注意力、与其他学生之间出现冲突、逃避集体活动等等。当学生出现上述问题时，教育者不要一味地指责他们，而是要透过问题本身来深度了解学生的心理状态，精准锁定问题的关键所在，并通过行之有效的渠道来帮助学生缓解心理压力，纠正错误的思想观念。例如，对于那些学习兴致不高的学生，教育者可以安排他们完成一些趣味性更强、开放度更高的课后作业，向他们推荐一些手机App或在线学习网站，让学生在自主学习的过程中逐步找回自信。
综上所述，在转型发展背景下，促进思想政治教育与心理健康教育之间的高度融合，需要思政课教师、心理健康教育教师、班主任密切配合，提高认识，深入了解学生思想动态，洞察学生内心世界，帮助他们养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，进而把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，人格健全，乐观向上，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1] 郑永廷《把高校思想政治工作贯穿教育教学过程的若干思考》，《思想理论教育》2017年第1期。
[2] 高明《应用型本科教育的内涵、发展依据与实现模式》，《教育与职业》2016年第14期。
[3] 蒋浩《基于体验式教学的大学生心理健康课程研究》，《湖北经济学院学报》2017年第11期。
（唐秀玲，1970年生，女，汉族，河南商丘人，高级讲师，大学本科，研究方向：思政课教学、心理健康教育）
（本文系河南省教育科学规划课题《新时代中职思想政治教育与心理健康教育融合研究》的成果，编号：2021YB0800）
