徐琳
摘 要：德育作为一种重要的教育理念，在当下教学中已经实现了与所有学科教学工作的有效结合。心理健康课程便是融合德育的重要课程之一，在心理健康教育中注重德育元素的有效渗透和融入不仅可以有效提升课程整体教学质量，同时也能让学生享受到更为优质的教育教学服务。本文以此为研究重点，详细阐述在心理健康教育中落实德育的必要性，然后提出实现二者有效融合的具体策略和建议。
关键词：心理健康教育 德育 小学生 教师 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.056
德育与心理健康教育实现有效融合不仅是贯彻最新教育理念和教学方式的基本要求，更有助于为学生提供一个稳定健康的环境，保障其快乐成长。因此，在研究二者相融合的主题时，我们要准确把握这两个概念之间的联系，对具体的推行策略和方法有一个准确的认识。
一、德育与心理健康教育的联系性分析
德育和心理健康教育具有很强的联系性，这种联系性不仅在很大程度上便利了相关教育教学工作的开展，同时也为教师在心理健康教育中贯彻德育理念提供了基础条件。本文认为，德育与心理健康教育之间的联系性主要包括以下两个部分：
1.德育是心理健康教育的重要组成部分
德育是心理健康教育的重要组成部分，用数学语言来说，德育是心理健康教育的一个真子集，其蕴含的各种教育理念和思想基本上都属于心理健康教育的范围。具体而言，德育主要针对受教育者的思维意识和价值观，通过具体的教育方式培养受教育者形成与国家主流意识形态相一致的个人思想和理念，从而初步树立科学的世界观人生观和价值观。而受教育者个人思想方面的进步与提升恰恰是心理健康教育要达到的预期效果之一。我们衡量一个人的心理是否健康，很重要的一个评价方面便是他的个人思想、基本立场以及情感态度和价值观是否积极向上。例如在小学阶段，心理健康教育的主要内容包括生理健康和心态健康这两个部分，生理健康侧重于提升学生的身体素质，形成科学的生活方式。心理健康主要侧重于培养学生的思维品质，尤其是对学习品质、精神意志力以及个人价值观的有效塑造。而德育的开展也是为培养学生心理健康服务的，所以从这种角度上来说，德育和心理健康教育具有一定的共通性。
2.德育有助于促进心理健康教育推行
德育有助于促进心理健康教育推行是二者拥有联系性的另一个具象化的体现形式。教师在学科教学中根据客观教学内容的表现形式融合相关的德育元素，可以帮助学生在获取文化知识的同时实现个人思维品质的塑造与情感的陶冶，更重要的是能够准确辨别事物的基本立场以及个人在面对错综复杂的客观环境时应如何找到最科学的解决策略和应对之法。例如当个人利益与班级集体利益发生冲突时，德育主张学生应当从大局出发，在必要的时候牺牲个人的利益以维护班级集体利益，这种科学的利益取舍观念在一定程度上反映了学生良好的思维意识和抉择能力。而当一名学生在日常的校园学习和生活中表现出这种行为时，就足以表明其心理健康水平是比较优秀的。良好的思维品质基础，可以让学生以更加积极的精神状态面对校园生活以及来自教师的教育，在受教育的过程中会积极配合教师，这不仅有助于教师心理健康教育举措的顺利推行，同时也有利于个人思想道德素质的进一步提升。学生个人思想道德素质的提升从某种程度上而言也是心理健康教育所取得的成果之一，而当学生个人表现出相对良好的精神状态时，心理健康教育的继续推行便拥有了一个更加优质的基础。因此，德育的开展与落实在一定程度上有助于实现学生心理健康教育工作的顺利实施是二者具有联系性的另一个重要表现形式。另一方面，在当下的小学教育中，相对于语文、数学和英语等主流课程，心理健康教育所占据的教学地位在整个教学工作中表现出的重要性都远不及前者，其课时数量和受重视程度也都相对较低。这就很容易导致心理健康教育所取得的教育效果不明显，而德育在落实阶段主要是和各学科教学工作充分融合，学生接触德育的机会相对较多，学习气氛和受教育状况也就更加良好，所以在教师开展心理健康教育的过程中，学生能够结合个人德育的相关经验和经历对一些基本观点和教学结论进行充分解读与剖析，这有助于提高教师在心理健康课程教育中的教学效率，从而反向推动课程整体教学质量的提升。
二、德育在心理健康教育中的推行策略
德育与心理健康教育二者之间具有的联系性已经被我们充分认识到，所以在此基础上，本文针对二者进行有效融合的具体策略进行了一系列探讨和研究。
1.心理健康教育中德育专题的确立
在心理健康教育中成立德育专题是我们落实德育并提升心理健康教育整体质量的重要举措。德育的开展侧重于对学生思想的塑造和价值观的有效指导。所以，在心理健康教育的落实阶段，我们可以设立德育的主题，结合心理健康教育的相关内容落实具体的德育策略。关于具体的落实计划，本文提出以下构思：首先，德育对学生基本思想的塑造。基本思想以爱国主义为核心，努力学习科学文化知识为价值导向。爱国主义是面向全民的一种教育理念，努力学习科学文化知识，树立正确的求学观是小学生面对的首要任务。所以在具体的推行阶段，我们要将这二者纳入课堂教学的基本范围。其次，德育培养学生坚韧的学习品质和良好的心理承受能力。学习的过程无疑是快乐的，但在享受快乐的同时也面临着艰难险阻，只有战胜学习过程中的困难才能实现个人能力的提升与知识的有效积累。所以在德育专题内，教师要着重培养学生的学习意志力，善于应用各种典型的名人事迹和校园生活的相关案例，激励学生奋发图强努力学习，这不仅有助于学生树立正确的求学观，同时也有利于增强学生的心理承受能力以及抗打击能力，尤其是在学习困境中能够以乐观的态度面对问题并最终解决问题。
2.德育结合学生个人生活实际开展
德育也好，心理健康教育也罢，最终的目的都是促进学生个人思维品质向前发展，对学生个人的学习和日常生活有着非常强烈的指导意义。所以在具体教育举措推行的过程中，我们必须要结合学生的个人生活开展实际工作，增强教育理念的说服力，增强学生对德育和心理健康教育的接受程度与理解力。、可以从学生生活和学习中寻找素材：教师可以将学生校园生活的积极事件和消极事件作为正反两个方面的素材分别对学生进行心理健康与德育引导和劝诫。根据中国教育网对青少年心理健康影响因素和表现形式的评价分析，学习困难、考试焦虑和应付挫折是衡量青少年心理健康程度的重要参考标准，所以教师在教学过程中可以从这三个标准入手选择具体的典型人物或事迹在课堂上进行针对性讲解。例如每个学年都会有一次期末测试，面对这一重要考试，不同的学生会表现出不同的精神状态。教师选择两名精神状态差距较大的学生作为典型案例在班级里进行讲解，针对精神狀态较差的学生，要善于分析其原因，针对精神状态良好的学生，也要着重描述其心理状况。由于案例的选择密切贴合学生的实际生活，所以会具有极强的说服力，而学生经过教育也逐步进行了自我心态的调整，对客观事物的处理更为理性，这就体现了其自身良好的心理承受能力与健康的思想道德水准。
心理健康教育是小学生接受的一门重要的教育课程，科学的心理健康辅导可以提升小学生的思维品质和精神意志力，让他们以更加饱满的精神状态和积极的认知态度面对来自学习和生活的考验。德育是对学生思维品质进行指导的优良教育形式，实现德育和心理健康辅导的有效融合不仅有助于进一步提升整体教育效果，同时也有助于彰显学校浓厚的教育底蕴。因此，我们要注重探索德育与心理健康教育融合的基本路径，为学生提供更加优质的教育服务。
参考文献：
[1] 王丽《加强道德与法治教育提高小学生心理健康水平探究》，《考试周刊》2021年第52期。
[2] 马丽近《小学德育管理中心理健康教育应对策略探析》，《第二课堂》2021年第6期。
[3] 蒋天波《小学德育与心理健康教育的有效整合研究》，《学苑教育》2021年第17期。
[4] 孙梅红《探讨德育视角下中小学心理健康教育的途径》，《中国多媒体与网络教学学报》2021年第4期。
