李志强
摘 要：初中物理课堂教学必须要注重效率与质量，毕竟该课程难点较多，学习起来并不容易，而且学生对该课程缺乏兴趣，所以教学效果并不理想，为了能够改善这个问题，教师积极思考影响初中物理课堂教学有效性的因素，并探究提高初中物理课堂教学有效性的策略，利用新的教学方法，促使课堂教学有效性得到提高。
关键词：初中物理;课堂教学;有效性
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）33-0151-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.075
初中物理课程对学生的思维发展，有着较为直接的影响，也会逐步培养学生的创造能力、实践能力等，所以教师要积极改善课堂教学方法，这样才能避免教学单一、实践不足等问题，同时促进教学的有效性得到提高，为学生创造良好的学习环境。
一、影响初中物理课堂教学有效性的因素
在以往的初中物理课堂教学中，由教师进行统一讲解，学生则要认真听讲，这种传统的灌输式教学，在新时期背景下已不适用，目前初中物理课堂教学，必须要以培养学生的综合能力为目标。虽然当下我国初中物理课堂教学，已经取得了不小的进步，但仍然存在很多问题，尤其在教学理念上，没有以学生为课堂主体，这种教学方法往往会忽略学生的状态，导致课堂教学有效性大大降低。另外由于物理课程的特殊性，实践教学也是非常重要的因素，这是让学生消化基础知识理论的关键，但是很多教师不注重实践教学，最终导致学生无法获得综合性的提高。当下教师应该积极创新教学方法，并确定教学目标，以此来改善教育中的问题，促进学生综合发展，保证学到的物理知识能够正确运用。
二、提高初中物理课堂教学有效性的策略
（一）转变教学理念，激发学生学习兴趣
对于初中物理课堂教学的有效性来说，首先教师要转变教学观念，并树立以生为本的理念开展所有的教学活动，教学方案也要始终围绕这一点，通过把学生放在主体位置，形成新的课堂教学模式，并且在教学过程中，践行以学定教的精神。其次要有好的教学目标，树立以学生知识技能培养、各种价值观念塑造为教学目标，这样才能彰显学生的主体性，并调动学生的学习兴趣，起到优化教学有效性的效果。在新时期的背景下，初中物理教学要更有深度，不能向传统教学中停留在浅层，所以需要教师采用更有效的方法，去引导、鼓励学生培养其自主思考的能力，最终形成新的教学理念，并增加课堂教学的有效性。
（二）重视课堂导入
想要提高初中物理课堂教学的有效性，新课程导入是非常重要的因素，而且好的导入方法往往更容易激发学生的兴趣，并改变现有的课堂教学氛围，所以教师要利用这一点，有效地导入新的知识内容，让学生更好地投入到学习状态中。教师在讲解新内容时，可以利用一些身边的事情、物理故事等，来吸引学生的注意力，再自然而然地讲述新内容，保证学生进入学习状态。传统的初中物理课堂教学，往往采用直入主题的方法，这种引入方法很难激发学生的兴趣，当学生没有进入学习状态时，并不容易理解教师讲述的内容，导致课堂教学有效性大大降低。学生才是课堂的主体，教师一定要做到以生为本，并利用更有趣味性的方式，引导学生进入学习状态，这时讲述新内容学生更容易牢记，课堂教学的有效性自然会得到提升。
（三）注重学生各项能力的培养
1.贴合实际生活发展学生应用能力。初中物理知识与实际生活有很大的关联性，因此在教学过程中，教师可以加强知识点与生活元素的联系，以此来提高课堂教学的有效性。在初中物理课堂教学当中，教师可以通过生活中出现的物理现象，来为学生做出讲解，并引入新的知识内容，促使学生有更直观的感受，还能激发出学生的兴趣，并且拥有更强的探索欲望，这对教学有着良好的影响，能够促使学生全面掌握物理知识。物理教学与学生的认知规律也会因此有效承接，并且会把已经掌握的物理知识应用在实际生活当中，发挥出了课堂教学的效果，也提高了学生的实践能力。当下的初中物理课堂教学中，教师可以利用这一优势，帮助学生了解、掌握各类物理知识，并创造出更好的学习环境，促进学生得到有利的提高。
2.加强实践教学，培养学生动手能力。作为一门实践性、逻辑性较强的课程，是很有必要进行实践教学的，这也是提高初中物理课堂教学有效性的最佳方法，物理与数学课程不同，物理学习还要让学生从实践中与基础理论相结合，这样才能发挥出课堂教学的实际效果。当下教师要充分重视物理实践教学环节，传递给学生基本的实践经验，让学生在实践过程中感受到物理课程的趣味性，以此来激发学生的兴趣爱好。在实践教学过程中，可以分成小组实践的方法，让学生自主设计实验，通過不停思考实验内容，提高自身的分析能力、思维能力等，教师要在现有的实验方案基础上，做出适当的调整和创新，以此来达到预期的教学目标。
3.鼓励学生质疑，提高创新能力。问题是学生开展思维的关键，也是一种思维动力，学生对问题进行质疑，也说明其投入在学习的状态中，所以在教学时教师应该多对学生进行引导，保证其可以发现问题、思考问题，在解决问题的过程中，掌握相应的物理知识。另外可以要求学生进行课前预习，对自己不理解的内容进行标记，带着问题进行学习，往往更容易收获知识内容，学生积极地参与教学，针对不懂的问题进行提问或质疑，更主动地钻研学习，这种状态会让学生获得有利的提高。在学生提出相应的问题时，教师要鼓励其大胆质疑，再对问题进行详细讲解，让学生在疑问中提高思维能力，当然教师的指导作用也非常重要，必须在学生质疑的时候，为其讲解问题原理，这样才能发挥出教学的效果，增加课堂教学有效性。
（四）运用物理实验展现物理概念
