蒋周燕
摘要：《走进丝花手作》在教学过程中可以培养学生交流与合作能力，培养学生探究、创新、解决实际问题的能力。整个过程可以帮助学生调整自己的心理状况，从而改善其心理健康水平，在同伴互助中健康成长，得到周围人际关系的支持。。
关键词：丝网花;心理健康;学生成长
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在后工业化的时代，人们重新回归传统文化，比以前更加追求独特性与创新性。因此手工活动越来越受到更多人的喜欢与欢迎，它在给人带来极大的成就感与满足感的同时，还融合了创作者的独特思想，艺术性较强。丝网花本身兼具装饰性与艺术性，而且入门简单、容易掌握、制作工序也并不复杂，因此受到大众的欢迎，并得到了广泛的传播。丝网花艺术是利用手工细铁丝造型的技艺与插花审美意趣相结合的一门艺术，手工丝网花插花艺术随着时代的发展而不断变化，随着研究者从不同视角的深入研究而不断向前推进[1]。
高中学生在现阶段心理、生理水平急速发展，社会新闻上学生因心理问题出现的状况层出不穷，有采用自残、自杀等方式放弃自己生命的，也有与老师、同学处理不好人际关系的，在学习上总是焦头烂额，对社会抱有敌意等等，已有调查证明我国的高中生中大多数人的心理状况越来越差，心理问题也逐渐增多[2]。现有的学业压力、社会压力、外界诱惑等等，在他们不成熟却趋于成熟的成长中扮演着绊脚石的角色，采用恰当的方式通过则有助于他们成长，若不能采用合适、合理的方式通过将会在他们心上留下一道疤痕，影响他们的一生。不利于我们为祖国培养下一代优秀的社会主义接班人。
笔者将对《走进丝花手作》选修课对学生心理健康水平的影响进行探讨，将在教学中的经验与结果呈现出来。
二、可以帮助学生了解自我、悦纳自我
学生在手工花学习过程中，不仅从理论上获得成就感，从而提升对自己的评价，还能在实际操作中，通过做花瓣时遇见的问题，如：花瓣太松，影响整个花朵形状;花瓣没有扎紧，制作好后特别容易掉落等，从中感受到自己本身存在的优缺点。经过不断尝试，逐渐对自己有着正确的评价，与同学相互探讨学习的过程中，找出自己在日常生活中发现不了的“自我”，不断进行整合，对真正的自我做到客观的、合适且恰当的评价，肯定自己的优点，接纳自己的缺点，并不断的学会正确看待优缺点。
三、可以帮助学生乐于学习，保持乐观积极的心态
手工花前期简单技巧与方法学完后，学生在有一定基础的情况下，后期可进行创新活动，这一模块学习内容中，可以最大激发学生的创造力，学生可自由进行创作，整个学习情绪高涨，做出的作品也很具有代表性，反映出不同学生的喜好。学生根据自己的想象与生活中见到的形象，将做出的作品积极主动地向同学分享，这个过程可以提高学生对学习本身的兴趣，从而迁移到其他学科上，明白前期的学习也许是枯燥或许无味的，但当我们跨过这座山，我们将会看见不一样的风景，保持着乐观积极的心态去面对学习的林林总总。
四、可以帮助学生善于保持良好的人际关系
手工花在学习过程中，总是避免不了与同学、老师打交道，这个过程可以慢慢打开学生的人际交往，因学生是来自不同班级，涵盖了整个高一的班级，在做手工花的情境下，无法避免向其他同学询问重点、要点，或者其他同学向自己询问重点、要点，不涉及到类似于月考、高考的排序、筛人的情况下，学生乐于帮助的倾向性会更大，不会存私，有助于建立和谐有序的人际关系，学生选择手工花选修课都是自愿且有兴趣的，学习过程中也会向教师请教问题，有助于拉近师生关系，双方都能获得“成就感”。这种关系学生能应用到日常生活中，可以帮助他们拥有更好的人际关系，从而在遇见困难时，能发挥同伴关系来进行解决，彼此相互促进。
五、可以帮助学生面对挫折、失败有较好的承受力
初次学习与制作时，学生出现操作不当的情况可能性更大，这有利于学生去体会当我们学习中遇到困难与挫折时，我们将如何去面对，是放弃还是迎难而上，若是迎难而上我们又将如何去做呢？学生在这个过程中可以学到的解决方法是各式各样，同时手工花制作过程中要求耐心、仔细、善于观察等，可以让学生学会分析与等待，不急于求成，走好每一步、做好每一步。这次的成功经验有助于学生在未来的日子里，无论是学习还是生活，每当遇到挫折、失败时，都能在这次成功的经验里去重复与创新方法，用以解决实际的挫折、失败等。新的成功经验也将不断重复的激励着他们，进一步帮助他们面对挫折、失败有着更高的承受力。
六、结语
手工花选修课有助于促进学生的心理健康，帮助学生在生活中、学习上拥有更多的技巧、方法去解决一系列问题。学生在课上不仅学到了关于手工花本身的知识，还在其中摸索出在日常生活、学习中遇到同类型问题的解决方法，学会利用同伴关系、师生关系，促進自己学习、人格、心理上的成长，学会不急不躁，耐心、仔细的对待每一件事。这对于我们开设选修课有着新的提示，选修课本身不一定只涉及到选修课的内容，同时我们也可以将心理健康教育的内容融入其中，让学生在学习中愉悦，在愉悦中健康成长，学会知识的同时，还能学会如何与周围的一切和平共处。
参考文献
[1]刘芬.手工丝网花插花艺术探究[J].艺术教育，2019（03）：148-149.
[2]宋思婧. 高中生心理健康教育需求现状与对策研究[D].沈阳师范大学，2013.
猜你喜欢学生成长心理健康
