小学语文教学中的情感教育的实施策略

孙丹丹

摘要：在小学语文知识的教育教学工作中，培育学生良好人生观与世界观的重要举措就是在课堂讲授知识的环节高效实施情感教育。对于教师的课堂教学而言，在教学环节要充分依托小学生的心理特征，采取多种教学措施加强学生在学习语文课文中的情感体验，这样能够在保障学生深度理解课文内容的基础上有效做好小学语文教育教学工作。教师应当依据新时代发展要求，提高情感教育在语文课堂教学中的占比，有效地促进学生的语文知识学习。

关键词：小学语文;情感教育;生动教学;学生发言;教学技能

中图分类号：G4 文献标识码：A

教师在语文教学中渗透情感教育，是提高学生课堂学习主观能动程度、加强学生知识学习效能感的重要途径。教师需要在教学过程中不断总结可以加强课堂情感教育的方式，在讲述具体内容的过程当中对学生进行循序渐进地引导与教育，不断强化学生在语文学习中的情感体验，就能够有效做好情感教育，使之更好地为学生的学习与成长服务。本文作者结合自身教育心得，探究了落实小学语文教学中情感教育的具体措施，希望给师生朋友带来启发。

一、生动课堂教学过程

对语文课堂教学环节进行科学合理的优化，提高语文教育教学环节的生动性，符合小学生学习特征，能够有效促进学生在课堂学习中的学习动力。为了行之有效地在语文教学课堂上落实情感教育要求，教师需要将自身的讲解过程加以生动化，在教学中力戒旧式教学古板枯燥的特征，在课堂教学中不断鼓励学生积极地参与到知识学习中，这样才能够在循序渐进地课堂教学中有效做好学生引导，使学生感受丰富的情感，进而有效加强学生学习体验。

例如，在讲解《肥皂泡》一节课的环节中，我为学生展示了多种不同大小的肥皂泡的图片，在学生观察中我引导学生开动脑筋想一想，肥皂泡是怎么产生的，随后我进行了简单回答，在学生集中课堂学习注意力的环节我逐渐的开始了本节课核心知识的讲解，我在教学中为了有效落实情感教育，我积极与学生分享如何自己在家中制作美丽的肥皂泡，并且在讲解的环节我注重耐心地与学生交流，详细地阐述重点知识点，学生通过仔细聆听我在课堂上的知识阐述，能够有效的理解本节课的知识点，同时自身也可以获得丰富的情感体验。

二、引导学生发表感受

鼓励学生在语文知识学习中就自身的學习感受进行交流，是强化学生语言文字知识应用，以及有效提高学生对语文课文情感理解与把握的重中之重。在课堂教学中教师需要不断地对学生进行鼓励，充分发挥学生情感体验中潜在的学习能力，这样教师就能够更加具有针对性地进行语文教育教学活动。教师在课堂讲授中，要重视引导学生发表自身的学习感受，通过此种教育教学方式的不断实施，就可以逐渐丰富学生的课堂学习内容，使学生以更加积极的学习态度投入到对于语文知识的深度学习中来。

例如，在讲解《剃头大师》一节课的环节中，我邀请学生fan讲台上来说一说自己在剪头发时候的感受，以及想一想如果自己是一名理发师，会怎么样招待顾客。紧接着我结合教材中的具体内容，从重点字词开始向学生进行了知识讲解，并且在讲解的环节我估计学生想一想做着想表达什么思想情感，在鼓励学生开动脑筋思考的环节，有效促进学生的课堂情感体验。随后我将本节课的教材知识向学生进行了全面分析，并且一边讲解我一边引导学生说一说自己的想法，这样能够十分有效地促进学生在课堂上对于语文知识的理解，同时帮助学生树立正确的语文学习态度。

三、教师强化教学技能

教师对于自身教育教学技能的强化，也是在教学中落实情感教育的重要任务。只有教师的以更加熟练的教学方法、更加热烈的教学情感在课堂上对语文知识加以阐述，才能够有效带动学生在课堂学习中的积极性，促进学生学习能力的有效发挥。教师的课堂讲述应当符合学生的认知规律，在讲解具体内容的环节鼓励学生自主学习，加强学生之间的交流与讨论在语文教学活动中的比重，也是有效地做好小学语文教育教学工作的重要出发点。

例如，在讲解《童年的水墨画》一节课的环节中，我在教学中通过为学生展示生动形象的水墨画作为课堂引导，逐步过渡到对具体内容的详析讲解中，在讲授的同时我注重克服过去在教学中不能很好地提高学生学习积极性的缺点，因此我在讲授重难点知识的环节，随机提问了几名学生，并且对学生的回答进行了点评。在教育教学中我注重时常对学生给予适度的鼓励，通过此种方式帮助学生建立学习自信心，这样能够有效地发挥学生在课堂学习中的积极性。随后我与学生共同总结了本节课的重难点，学生在打牢基础知识的同时，有效地丰富了自身的课堂学习情感体验。

总而言之，教师在讲解语文课文内容的环节，要注重强化自身的教育教学方法，不断依据新课标教学要求更新自身的语文教学理念，在课堂教学中注重生动与活化课堂教学过程、引导学生发表对具体事物的看法，就能够初步达到提高情感教育质量的目标。在教育教学工作中教师需要对学生循序渐进地引导与鼓励，充分帮助学生树立对于语文知识正确的学习态度，唯有此才可以更加有效地进行小学语文知识教学，从而有效地保障学生的健康成长。

参考文献

[1]李广.小学语文深度学习：价值取向、核心特质与实践路径[J].课程.教材.教法，2017，37（09）：60-66.

[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（11）：26-27.