刘军
摘要：小学是学生学习时光中，最为无忧无虑且最有活力的阶段，在此阶段，学生可以获得丰富的知识并展开德、智、体、美、劳等综合素质拓展活动。学校、教师对于学生的学习指导不仅仅需要从书本上的知识面展开，还需要注重发展学生的思想品德与修养人格。在日常教育活动中，班主任作为与学生们朝夕相处的对象，应该充分发挥自己的模范作用，切实落实德育能力的提升和开展德育教育工作，同时将安全管理渗透其中，呵护学生们茁壮成长。
关键词：小学德育管理;安全管理;小学教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学的学习生活中，班级作为学生们学习的主要场所，在学生的成长道路上发挥了重要的作用。教师是整个班集体的核心领导人物，对于建设一个德学兼优、安全的学生集体来说，老师则是学生们最期待的暖阳，陪伴着学生们走过这漫漫的六年求学生涯。
一、小学德育管理中渗透安全管理的重要性
1.有效督促学生的学习生活
小学阶段是孩子们初步接受较为正规、系统、统一教育的阶段，也是家长们对孩子最为担心与关爱的时候，小学奠定好了良好的学习基础，可以长久的为学生带来学习自信。教师作为校园内的“家长”，应该履行自己的义务和责任。作为一个学生，他的责任就是学习知识，而作为教师，责任之一就在于督促学生的学习。前些年常有关于师生关系严峻化的新闻爆出，大部分原因是教师对中下游成绩的学生关心不足，对成绩好、技能好的同学偏爱有加，以至于学生渐渐失去学习兴趣和信心[1]。
2.为学生们建起保护墙
小学生的活力和张力都是十分充沛的，稍有不慎便容易引起问题，学生群体一到下课与放学时间，群聚起嬉闹，你追我赶的，好不热闹。虽然课下休息活动是教师所鼓励的放松方式，但做到有效安全管理，才能让学生们无忧无虑地成长。很大一部分学生在学习过程中感受到巨大压力，此时，作为班主任，不仅仅是要对学生的学习关系，就应该关心学生的生活以及心理状态，加强德育建设工作，为学生的前行尽到自己的一份力量。
二、德育安全管理能力的提升
德育安全管理建设既是教育教学的基本工作要求，也是这个教育发展的诉求。新时代教学时刻在强调树立学生健全的人格精神，提升学生的综合素质水平，培养新时代祖国花朵，为社会建设注入健康的血液与力量。
1.德育管理的提升目前存在的问题
小学教学日益利益化。学校们看重学校的生源与声誉，教师看重学生考试成绩……学校和教师们大多将成绩作为衡量一个学生是否优秀的标准，每日督促学生们加紧学习，而忽略了一个学生必须要具备的德育教育[2]。
2.提升德育管理能力的方法
（1）突出“德”育，以德育人
著名文学瑰宝《礼记》里有一句话：“古之欲明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意;欲誠其意者，先致其知;致知在格物。”由是可知，德育建设对一个学生，一个集体，一个社会乃至是一个国家的影响力都是极其重大的。作为教师，应该转换传统的教育教学思想，重新审视自己的德育思想和方法，学习当代的德育理论，强化自己德育建设的责任感，将学生作为一个健全的人来培养，力求对学生负责。
（2）改善自身，树立威信
现在教学存在着一些不好的情况，比如老师在课堂上授课时，会在讲台上玩手机，浏览网页新闻，或者去教室外面与其他教师闲谈，因而影响了学生的学习。有的老师在讲课时会有电话打来，但有些老师的处理方式并不是挂断电话，而是接起电话，中断授课，于是同为在教室里听课的学生，必定会心有不满，对老师的此种行为感到失落。所以作为教师，理应提升自己的德育管理能力，从自己做起，从早晨仪容的整洁，到准时上班，上课，不早退，不无理由外出等细节要求自己。
三、德育管理中渗透安全管理的具体措施
1.完善管理学生体系
一个人都需要管理体系助其成长，何况是一个有着几十个人的班集体。教师为班级领导人物，应该落实班级管理工作。在安全管理中，教师最为在意的是学生们的人身安全。教师可以采用从早到晚、一天至少两次（早上来到校园时，下午离开校园时）的人身安全记录，确保同学们每天都是正常投入到校园生活之中。也可以通过教师对学生的细心观察，综合“民心所向”的投票方式，选出自己的得力助手，将班级工作细化，实行德育教育的第一步。因为德育教育在于“以德服人”，教师则不能以一副高高在上姿态决定班上的大小事务[3]。
虽然小学学生的学习任务日益加重，教师也应该抽出点时间，广纳良言。一是分配班长、学习委员、劳动委员等适当任务，结合班委及同学意见制定符合班情的班规。按照班级规则对学生实行具体化的学习，生活，纪律，卫生等方面的管理，优秀者进行奖励，违背者接受相应的处理。二是组织每周一次，每月一次的班级总结小会，对于学生们提出来的问题和情况及时解决，如果学生和班级本身就存在着问题，教师更需要进行及时地提示、教育、和引导工作。
2.开展德育安全管理主题活动
班级、学校都是一个集体，一个集体如果没有一个没有共同的目标，不能为之前行，缺乏凝聚力，那么这个集体中的人就好比一团散沙。那么如何集中班集体的同学共同学习呢？
在长期的工作中，教师可以发现开展班级主题活动是最有效的方式，因为班级活动的前提则是让每一位同学都能积极参与，并且相互交流、共同进步。此前我在学生的日常活动中（如升旗仪式、晨会、班会课、各类校园文化课）中，寓德育以其中，把握德育安全管理的着眼点，通过解说、多媒体设备、音频视频等教育方式，让同学们懂得在校园生活中，不仅有永不停歇的学习，还有更为重要品格培养，合作交流能力，集体荣誉感等[4]。
同时，教师与家长需要取得紧密联系，把学校教育工作与家庭教育工作结合起来，积极向家长普及学校德育管理的原则、方法、重要性，争取获得家长们最大的支持，配合学校德育安全管理工作，共同确保学生在德育管理教学的过程中是处于身心健康的状态。
参考文献
[1]张云. 茶文化思想对小学管理策略中的品德教育创新思考[J]. 福建茶叶， 2018（10）：1.
[2]覃凤娜. 小学语文教学中渗透德育的策略及思考[J]. 速读（下旬）， 2018， 000（003）：233.
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