刘利桃
摘要：“表扬信”是教师积极挖掘学生的闪光点，并对其加以描述，通过小小书信的形式发给家长，再由家长进行反馈，以此促进孩子在各方面取得更大进步的一种教育手段。
关键词：表扬信;激励;沟通
中图分类号：G4 文献标识码：A
长久以来，我们习惯了以教书育人的身份居高临下地与学生进行交谈，习惯了站在为人师表的位置以批评教育的方式与家长进行沟通。但事实是，大多数孩子都希望老师能因为他们而感到骄傲，同时，大部分家长都认为自己教育孩子的方式是正确的，自己在培养孩子方面做得很优秀。在笔者多年的小学语文教学生涯中，深深体会到了激励、沟通对小学语文课堂的重要性，对和谐的师生、家校关系的重要性。现笔者就将多年在教学实践中总结积累的有关表扬信经验总结如下。
一、调动积极性，激发语文学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师必须把学生作为一个能动发展的主体来看待，通过各种外部诱因来满足学生的興趣、情感的需求，促进学生的生动学习和主动发展，让他们爱学、趣学、乐学。
刚踏上教师征程，任教一年级语文时，因为孩子年纪小，还没有养成良好的书写习惯，所以字写得歪歪扭扭。我当时伤透了脑筋，正当我一筹莫展时，一位家长的留言给了我莫大的启发。“刘老师，我家小浩今天特别高兴地跟我说，‘老师表扬我书写进步了，特别感谢您对他的鼓励。”毫无疑问，孩子们在学校受到表扬，肯定迫不及待地回家跟爸爸妈妈分享自己的快乐，我何不以此为契机，给书写进步的学生家长发一张“表扬信”。
经过一个学期的实践，我深深地体验到了小小表扬信带给孩子们改变，虽然，写一封表扬信只需花一分钟的时间，但孩子们却能从字里行间，真切地感受到老师在关注他的行为，在关心他的进步，在为他感到骄傲和自豪，而自己要做得更好，不能让老师和父母失望。
二、挖掘潜能，创新语文学习思维
陶行知先生认为，儿童获得了言论自由，特别是得到问的自由，才能充分发挥他的创造力。学生的问，正体现了其创造力的发展，是创造的萌芽。
在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，当大部分孩子都为乌鸦的聪明能干喝彩时，有个孩子提出：万一瓶子很大，那么乌鸦就要花很长时间的才能让水升到瓶颈，说不定到时它都渴死了。还有个孩子提出：万一乌鸦身旁没有那么多石子，它又渴又累，那该怎么办呢？我对孩子们的善于思考、勤于动脑表示了充分的肯定，围绕这些问题，我又在课堂上引导孩子们展开了讨论，营造浓烈的求知气氛，促使孩子们逐渐形成问题意识。
此外，在教学中，我也充分尊重学生的个别差异，赞赏学生的个人感受和独特见解，适时地把他们的新想法，新创意，新探索引向主动学习，主动发展之中，如在识字教学中，我鼓励学生用自己的方式识字，不要强求统一，如：认识“甲”字时，有的孩子用“加一加”的方法，“日”加“丨”能变成“申”，田加小“丨”也能变成“甲”，有的孩子用“减一减”的方法，“申”减去小“丨”就变成“甲”。为引导学生多元思维，鼓励他们运用多种方法识字，班级在课后评选“识字大王”，谁在一节课中识字办法最多，谁就能获得的表扬信。我的这种肯定和激励，激发学生识字的极大兴趣。
三、点燃“闪光点”，树立学习信心
现代教育理论认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、表扬、唤醒。我在课堂教学中，用奖励表扬信的办法激发学生的学习热情，尤其是点燃学困生的“闪光点”，树立他们的学习信心。
小枫不仅学习习惯差而且调皮捣蛋。经过家访，我了解到，原来孩子的父亲经常在外工作，不能回家，母亲的脾气较为急躁，常采取不正确的方法教育孩子。了解情况后，我就想方设法帮助他树立信心，改正缺点。首先，我和家长多沟通，希望家长改变教育观念，并在家中多鼓励、表扬孩子。其次，我利用课余时间尽量多找孩子谈心，了解他心中所想。而最重要的是，我努力做到平时在各种场合发现他的闪光点。他在美术课堂画了一幅画给爷爷当生日礼物，我立即写了一封表扬信给他：您的孩子小枫是最富裕的孩子，因为他内心充满了爱，我为他感到无比自豪，希望您看到这张小纸条，也能为此感到骄傲。他礼貌地跟我打招呼，我会在课堂上大加赞扬。语文课堂上，他偶尔举起小手回答问题，我都及时发表扬信鼓励他“你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。”通过一段时间持之以恒的帮助与鼓励，他越来越自信，不但在语文课堂上敢于积极举手回答问题了，而且声音也响亮了很多，这就是表扬信带给孩子的丰硕成果，当然，我们不能对孩子进行盲目或模糊的表扬，因此表扬信中应写清楚、写详细孩子受表扬的原因。
四、建立和谐家校关系，形成良性循环
在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成合力和向心力，尽可能地发挥家庭教育的重要作用，进而促使学校教育达到事半功倍的效果，形成良性循环，这是作为教师的我们应致力的方向。小小的表扬信恰恰成为了家校、师生沟通、联系的纽带。
陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在写表扬信时，我以事实为依据，善于发现值得鼓励的地方，激发孩子长久的内在的积极性，当孩子和家长看到这么真诚的评价时，自然也就能感受到老师对孩子的关注和关爱，无形中增添了对老师的尊重和信赖感。在表扬信的背面，印有“家长反馈”，家长可以根据孩子平时的表现写上赞赏或者希冀的话语，以引导孩子朝着希望的方向进步。如此一来，表扬信就成了家校联系卡，它不仅加强了家庭和学校、家长和老师的信息互通，改善了家校之间的关系，而且大大激发了学生良好的学习动机以及师生的创造力，促使孩子在教学中能达到高效的学习效果，进而对塑造孩子良好的品行、对学生的健康成长和终身发展起到了积极的作用。
参考文献
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