向娇
摘要：现如今，幼儿园的教学内容越来越多，教学的开展工作也越来越复杂。区域活动是幼儿活动教学的重要组成部分，对于幼儿综合能力的提升有着重要的意义。要提高教学的有效性，就要从区域活动入手。下面，文章就廢旧材料在幼儿园区域活动中的应用进行探讨，并提出了一些策略，以供参考。
关键词：废旧材料;幼儿园区域活动;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在教学活动中，只有合理利用材料，才能保证区域活动的顺利进行。如何合理利用材料开展区域活动成为了幼儿园教学的重要任务。所以，教师要提高对废旧材料的重视程度，充分发挥出废旧材料的作用，保证教学的有效性。
一、废旧材料在幼儿园区域活动中的重要性
（一）培养幼儿的环境保护意识
一般来说，废旧材料大都来源于生活，如果这些废旧材料没有得到及时有效的处理，就会给生态环境造成很多不良影响。通过加强废旧材料在幼儿园区域活动中的应用可以提高对物资的利用率，同时帮助幼儿认识废旧材料的产生和来源以及它们的利用价值，培养幼儿的环境保护意识，这对幼儿未来的发展至关重要。
（二）加强幼儿的运用意识
在幼儿园区域活动中，废旧材料的应用往往围绕着某个特定的主题开展，在这个过程中，幼儿需要亲自动手进行操作。对废旧材料的再利用、再开发可以有效激发幼儿的想象力和创造力，进而加强幼儿的运用意识[1]。
二、应用废旧材料的注意事项
由于废旧材料本身的特殊性，在应用过程中可能会产生一些人为不可控的问题，所以教师和幼儿要遵守以下原则：
（一）安全性原则
“安全第一”，幼儿园的幼儿自我保护意识和能力都比较差，需要教师和家长的保护，在幼儿接触废旧材料的过程中，教师一直陪伴在旁边，保护好幼儿的人身安全。另外，要尽可能地避免对尖锐物体或者微小物体的接触，防止幼儿吞食或者伤害到他人。
（二）兴趣性原则
“兴趣是最好的老师”，兴趣是幼儿的学习动力。幼儿是课堂的主体，一切教学活动都围绕着幼儿开展，区域活动也是如此。所以，教师要遵守兴趣性原则，站在幼儿的角度进行思考，明确幼儿的爱好和兴趣，并在此基础上进行废旧材料的筛选。这样幼儿才更加愿意参加区域活动，自发地接触废旧材料并且进行应用[2]。
（三）易获得原则
开展区域教学活动的目的在于锻炼幼儿动手能力，培养幼儿的节约意识和环保意识。稀奇古怪的材料对于教学活动的开展没有太大的意义，教师要选取生活中常见的废旧材料，例如易拉罐、塑料袋等等，这样做的优点在于可以帮助幼儿园的幼儿理解教学内容，并且加强幼儿的运用意识和能力。
三、废旧材料在幼儿园区域活动中的应用
（一）自然废料的应用
自然废料大都来源于自然环境，例如落叶、树枝等等。这些材料随处可见，收集起来非常方便，在幼儿园区域活动中，教师可以带领幼儿收集材料，作为教学备用。在这个过程中，幼儿会按照自己的喜好选取材料，有的幼儿会收集一些好看的树叶，有的幼儿会选择一些奇怪的石头，之后，教师就可以组织幼儿对材料进行归类、整理，把树叶之类容易损坏的材料单独放置;然后，教师再布置任务：利用材料进行创作。幼儿可以自由发挥，利用废旧材料进行绘画或者拓印，或者共同合作，制作大型的美术作品，这些活动都可以很好地调动幼儿的主动性，提升幼儿的课堂参与度。
（二）生活废料的应用
生活废料主要是一些废弃的生活用品，这些生活用品仍然具有价值，但是很多人却不加以重视，随意丢弃。教师要不断地学习，积极地开发生活废料的应用价值，加强生活废料在幼儿园区域活动中的应用，以丰富幼儿的学习生活，提升幼儿的环保意识。
校园里有专门的清洁工负责卫生，学校也会组织幼儿打扫卫生，所以幼儿园的废旧材料数量很少，教师可以组织幼儿收集家庭或者学校周围的废旧材料，增加教学资源的同时也让幼儿认识到废旧材料的产生和来源，提升幼儿的环保意识。部分学校可能不具备充分的教学条件，教师可以以图片的方式给幼儿展示教学道具，例如哑铃、保龄球等等。此时，教师可以提问幼儿：学校计划举办运动会，但是没有这些道具，同学们有没有办法？这时候幼儿就会发挥想象力，思考道具的代替材料。而教师可以引导幼儿，让幼儿把自己收集起来的废旧材料制作成运动道具，例如把易拉罐做成保龄球项目的木瓶。需要注意的是，教师不能直接说出制作方法，而应该引导幼儿进行思考，让幼儿自己探索出方法，以此锻炼幼儿的想象力和动手能力，并且调动幼儿的主观能动性，促进幼儿进行自主性学习。
四、结束语
总而言之，加强废旧材料在幼儿园区域活动中的应用，有助于培养幼儿的环保意识，并且提升幼儿动手能力，为以后的学习奠定基础。教师要创新教学方法，并且发掘出废旧材料的价值，为区域活动的开展创造充足的条件，以促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1] 夏德芳. 废旧材料在幼儿园区域活动中的应用探讨[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（023）：1-1.
[2] 高鸿. 废旧材料在幼儿园区域活动中的应用[J]. 2021（2018-2）：142-142.
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