张莎
摘要 英语课堂不应该是死气沉沉、毫无生机的，而应该是充满互动、积极向上的。只有在课堂上激发出学生的兴趣，找准学生的兴趣点，才能激发出他们的求知欲，才能让学生乐学英语。如何提升英语课堂效率，是当下一线英语教师研究的重要课题，基于此本文开展如下探究。
关键词：小学英语;课堂教学;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学的初级学习阶段，学生对于英语的认识和学习态度，不仅影响学生当下的学习成绩，对于更长远的学习安排也有着密切的关系。语言类学科在教学时如果只是教师“教”，学生“学”，不仅很难让课堂活起来，还会让学生感到英语课堂枯燥乏味，因此而失去了对英语的学习兴趣。因此，为了高效地完成教学目标，教会学生轻松地学会英语这门语言，作为小学英语教师，首先要做到的就是把课堂搞“活”，让课堂充满活力，为学生提供轻松、愉快的学习氛围。
一、小学阶段英语新课标理念的相关探索
首先，教育工作者应该明确小学英语教学的基本性质，在课堂上讲授的内容要丰富，让学生开阔视野，了解不同的知识与文化，在此教师应该对学生有一个清晰的认识，只有这样，他们才能运用更好的学习方法进行日常教学。其次，教育工作者应该为每一堂英语课设定合理的学习目标，让学生的英语水平不断提高。最后，教育工作者应该在新课标理念下改变教学模式，能够以学生为主体尊重学生的个体差异，使教学课堂变得更加活泼有趣，使每一位学生都能够参与到课堂的学习中去，对英语产生浓厚的兴趣，从而对英语知识获得更好的认知。
二、对于小学英语高效课堂的基本分析
小学阶段英语高效课堂指的是使用一定的方式方法和教学资源，在有限的课堂时间内向学生传授更多的英语知识，从而促进学生更好地发展。教育工作者应该在课堂上让学生了解本节课的学习目标，从而更快地认真完成以达到提升学习的效果。对于小学阶段的高效课堂来讲，所要呈现出来的效果就是学生对英语的兴趣应该更加浓厚，对于英语学习的情绪持续高涨，并且还能通过自己的主动学习与探究，发现更好的学习方式方法，以此来提高自己的英语成绩和英语表达能力。要想完美呈现学习效果，教育工作者就要运用较好的方式方法来打造英语高效课堂。
三、新课标理念下对小学英语高效课堂的完美打造
1. 改变教学理念
英语教师应该改变以往的教学观念，让学生感受不一样的学习方式方法。教师应该深入了解学生对英语的掌握能力，从而根据自己的教学经验来设计有效的课堂教学方法。让学生能够在学习中感受到课堂中的氛围变化，从而更好地进行自己的英语学习，教育工作者还应正确引导学生进行自主探究、合作学习，让每位学生都能在合作交流中喜欢上学习、热爱学习，从而能够体会到学习的快乐，以此来提高教学的实际效果。
2. 正确引导学生进行自主预习
在新课标理念下，应该积极发挥学生的主体作用，突出学生在学习中的主体地位，让他们能够更好地转化课堂中的主动权，培养他们学习的自主意识，以正确的方式方法引领他们自主预习。例如，在教学中，教育工作者可以在自己的教学方案中利用多媒体技术加入一些微视频，让学生对单词以及短语进行有效的学习和预习，让他们通过自己对英语知识的了解掌握下节课所要学习的知识，能够从对單词的理解以及句意的转变方面有效学习，这样才能以正确的方式方法引导学生进行更好的英语学习和预习，达到预习学习的最佳效果。
3.创造活泼的语言学习环境
当学生在课堂上特别期盼着能上英语课，并在课堂上放得开同时保持着愉快、活泼、积极的学习状态时，那这样的课堂就真正“活”了起来，真正让学生爱上了英语课。因此，在教学过程中，教师要从步入课堂的那一刻起，保持精神饱满、语言温柔、语句吸引人的精神状态，营造丰富、有趣的环境氛围，教授英语知识时除了口头传授之外再配上相应的图片、音乐，教师的动作等，让学生能愉快地接受知识并能长久记忆。比如，在教学有关动物的相关内容时，教师可以自己制作带有动物图案的卡片，并在卡片上标注不同动物的英文名称，帮助学生读图记忆单词。然后给学生布置下搜集其他的动物图片或者照片的课后作业。除此之外，语言环境的创设除了在课堂上之外，还可以延伸到室外，让学生结合所处环境进行英语口语练习。所以，教师在教学时，要注重语言学习环境的创设，提高学生的英语学习效率。
4.丰富英语课堂教学方式，教“活”每一堂课
单一、枯燥的教学方式很难让学生对学习产生兴趣。因此，英语教师在上课时要尽可能地丰富教学方式，教“活”每一堂英语课。比如，利用多媒体教学帮助学生记忆单词。多媒体能以声音、图像、动画的形式把英语中比较难记忆、易混的单词形象、生动地展示给学生。比如，在教学颜色的单词时，为了让学生更好地记住不同颜色的英文表述，如orange这一单词，可以在多媒体上展示橙子，orange既表示“橙色”这一颜色，同时也表示“橙子”这一水果。除此之外，丰富的英语课堂教学方式也可以是角色扮演或者组织竞赛等，总之，无论课堂上采用什么样的教学方式，都是为了帮助学生形成英语思维，让学生更牢固地记忆、理解相关的英语知识并能熟练应用。
5.丰富作业内容，扩展“生活化”的英语教学
在教学过程中经常遇到这样的问题：在课堂上感觉学生学得热火朝天、积极配合教师的教学，但是在下课之后，由于学生的课业负担重，对课堂上所学的知识并没有及时并相应地做好巩固练习，过段时间后就会对所学知识记忆模糊甚至忘得一干二净。这时，作业就能发挥出它的优势，作业既是课堂教学的补充和延伸，又是学生巩固学习的重要组成部分。俗话说：“教育来源于生活。”小学的英语学习也不例外。所以，我们要精心设计并丰富课后英语作业内容，让学生不是为了做作业而做作业，而是在做作业的过程中体会到其中的乐趣，并学习到相应的生活本领。在设计作业时要注重作业布置的实用性、趣味性、创新性，这样长期坚持下来，学生的思维能力以及对知识的运用能力就会大大提高。
结语
总的来讲，在新课标理念的基础上，教育工作者应该认真分析学生的自身特点，能够通过不同的方式方法打造小学英语的高效课堂，能够让学生真正融入课堂中去，从而对英语知识有一个更好的掌握。
参考文献
[1]刘建民.如何提高小学英语教学效率之我见[J].课程教育研究，2019（50）：119.
[2]叶素玉.浅谈提高小学英语教学效率的策略[J].学周刊，2018（30）：112-113.
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