提高高中班主任德育工作实效性的对策

钟艳新

摘要：随着教育改革的不断深入，对班主任的要求也越来越高。高高中生不仅要有相应的理论知识，还必须有较高的道德素养，才能使其形成健全的人格，具有坚强的意志。在学校德育教育中，班主任扮演着重要角色。因此，本文将在新教改背景下，探讨高中班主任德育工作的定位，并根据新课程改革的要求，探讨高中德育工作的思路和方法，希望能够为高中班主任德育工作的开展提供理论支持。

关键词：高中班主任;德育教育;实效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中生的行为容易受到父母和班主任的影响，班主任是学生语言和行为的向导。对于这一点，班主任不仅要让学生感受到德育的气息，这需要高中班主任能够通过各种途径，提高学生参与德育活动的效果。

1.与各科教师积极合作，做好德育教育

班主任应及时与不同学科的教师进行沟通，了解学生的各方面情况，了解课堂学习情况和表现，妥善处理学生在学习过程中遇到的问题。在思想道德课是德育教学的重要体现，需要班主任和思想道德教师在德育过程中积极配合。班主任和思政教师的合作，要更多地关注学生的思想状况，经常和学生交谈，了解他们的心理、学习、生活状况。如果有问题，班主任要及时解决。在日常的教学和工作中，班主任不仅要在学生面前树立起威严的形象，而且要友善、平和地与学生交流，让学生敢于在老师面前勇于表现自己真实的一面，让班主任了解自己的问题和感受。

2.对家庭教育的重视

在对高中生的教育中，除了学校教育，家庭教育对学生的德育教育也有着重要影响。为了培养学生健全的人格，形成良好的思想品质，高中班主任必须意识到家庭教育的重要性，在工作实践中与学生家长进行密切沟通，引导家长参与到学生的教育当中。班主任要鼓励学生家长树立正确的德育教育意识，掌握正确的教育学生的方法，慢慢建立一个良好的家庭教育环境，在家长的帮助下增强孩子的自信，让学生能够勇敢面对挫折。

3.全面提高教师的综合素质和能力

在经济和科技飞速发展的今天，时代正在不断的变革。正是由于这一影响，高中生的思想一直在改变。他们的思维越来越丰富，更加自律和独立。因此，高中班主任应努力提高自身的综合素质和能力，特别是班级管理能力，树立最基本的忘我精神，严格要求自己，做好学生的榜样。科任教师的自我提升不能够利用工作时间，而是要利用课余时间和科研时间，可以经常与同学交流班主任的工作经验，互相学习，形成适合班级特点的管理模式。上课时，教师的话语和行为会无意识地影响学生。因此，教师必须严格要求自己，在严格要求之前，适当行动，真正成为学生的榜样。要确保德育工作的顺利进行，就必须努力营造和谐的班级氛围。

4.真心关爱学生，与学生进行沟通

学生有时会引起老师的注意，违反课堂纪律，或故意与老师作对。因此班主任一定要注意，学生的这种行为不是一个学生的行为问题，而是应该引起重视。对于这样的学生，班主任会给予更多的重视，与他们交流，让他们了解学习的重要性和努力的必要性，让他们相信老师，认真与老师沟通，让老师能够帮助他们。高中教育是学生成长的重要阶段，如果学生得不到班主任的正确引导，学生就会迷失方向，后悔一生。因此，班主任必须做好学生的德育工作，做学生最信任的朋友。这样，学生就不会再和老师对抗了，而是能够从内心去认真对待老师，真心与老师沟通。

5.班主任必须以身作则，言传身教

因为班主任是学生在班级中的引导者，所以高中班主任必须以身作则，用自己的行动来教育学生，这样，才能够與班级学生打好关系，和谐共处。在教学和学习过程中，师生之间存在着长期的互动关系。高中学生非常容易受到外部因素的影响，班主任要及时调整，不断提高德育素养，学生的德育素养一定程度上会对学生产生积极影响。例如，班主任可以以身作则指导学生的思想、语言和行为。在对待学生方面，班主任班级中的每一个学生都要一视同仁，对他们也要公正严格。这样，学生才能够体会到良好的德育氛围，并能够帮助学生树立起正确的三观。

6.加强班主任管理，积极开展德育活动

要提高德育工作的实效，就不能把它限制在思想环境中。班主任要从正面出发，研究各种有效的对策。把培养目标从重培养向素质与能力并重转变;把学生放在教育的基本立场上，尊重不同学生的实际心理和身体条件，实行分层教学，根据不同学生的实际情况，开展不同形式的教学，使每个阶段的学生都接受德育教育。引导学生积极开展生活德育教育，从实际出发，规范学生的行为，开展多种形式的德育活动，提高学生的思想道德素质。例如，班主任在课堂上可以开展各种形式的德育活动。没有规矩不成方圆，班主任可以制定相应的班级制度，实施投票，收集学生意见，以此约束学生的言行。增强学生的责任心，使学生在日常学习和生活中遵守班级制度，慢慢提高学生的良好行为品质。经常举办辩论赛，演讲活动，以顺应时代潮流，让学生能够充分表达自己的观点，设定主题，如“遇到老人摔跤服不服”等等问题，引导学生独立思考。对于这些问题，处于新时代的学生有着不同的看法，热烈的讨论后，正确的、积极的、消极的、错误的思想将对学生的思想道德修养产生了影响。因此，在德育教育实践中，教师要引导学生自我反省，纠正自身的行为，从而提高学生道德建设的效率。

结语

总而言之，在当今社会，优质教育理念不断深化，教师注重提高学生的考试成绩，帮助学生完成人生第一阶段的跨越，然更要注重德育教育，提高学生的道德素养。因此，班主任在教育管理工作中，必须创新和优化德育教育，将德育与学生的学习生活有机结合，使之渗透于学生的价值观和德育理念之中。

参考文献

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