陈春溪
摘要：近几年来社会法治与安全问题日益关注。为使社会环境更加文明和谐，教育也更加重视学生素质和德育工作。然而，从现实来看，学校道德与法治对课堂教学效率低下，教育成果不尽人意。如此的发展，对未来社会将是一个巨大的冲击。所以，当务之急是改进小学课堂教育的道德与法治支配能力。通过多年的教育实践，总结出一些策略，以提高课堂道德与法治的效果。
关键词：道德法治;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学开设道德与法治规范课程的原因在于，学生从小就对世界观、人生观、价值观有了正确的判断。约束他们的行为，促进社会和谐。然而，从实际情况看，当今小学道德与法治支配的教育结果并不突出，课堂教学效率低下。主要原因如下：没有很明确的教育目标、错误的教学方法、教育的概念是错误的、作业过于形式和评估过于简单。所以，要改善小学道德与法治的课堂教育，就必须从根本上解决以上问题。
1.明确的教育目标
老师在上课前首先要明确教育的目的。明白课程的目的何在？希望给学生带来什么影响？阐明道德与法治课程的目标和规律，通过在课堂上组织一系列的活动来达到这些目标，因此被认为是这门课的成功。比如，在年级班上，原来班级只有学生学习，由于不熟悉校园环境、同学、老师等，所以在这门课前设置的教育目标就是学生的认识和了解的。正是这个。你们能互相认识简单地讲完课后，可以安排了一个游戏，在此游戏中，同学们互相了解，学生在舒适的氛围中达成了学习目标。为此，教师必须确立科学、有效的教学目标，在课堂上自觉进行教学，以达到高水平的教育目的。
2.运用适当的教学方法
书本上的理论大多枯燥无味，学生不易理解。为此，教师必须改变教学方法，把无聊的理论和自己的生活结合起来，使学生更容易理解和掌握。改善教学效果。例如，在教学生整理家务活时，我并没有直接讲到衣服的放置方法和铺床的方法等，但我让所有的学生都拿着书包进行整理，最后比较确定谁可以快速而顺利地整理那个物品。此外，根据自己的时间制定计划一天的时间计划来执行。这是一种追求生活的教学方式，使学生更好地参与其中，更好地吸收知识[1]。
3.遵循以人为本的理想的教育理念
随着课程改革的不断深入，教师应转变教育观念，坚持以人为本的教育理念，提倡以课堂为主体的学生。此外，教室并非老师的舞台，而是每个学生的舞台。在课程结束后，教师必须充分发挥每一位学生的作用，以使学生清楚地理解课程结束后的学习。例如，在学习《我的家人》这门课时，把学生分成几组，每组都根据自己的说明和想象，画出一个家庭的画像。对组内分工进行适当调整，以发挥下列各人的优点。善于绘画的绘画，善于手写的手写，善于着色的着色，最后共同完成最美丽的家庭肖像画。所以，在课堂上，教师应让每一个学生都清楚地认识自己和发挥自己的特长。
4.实用操作，合理设计作业
教师要合理设计课后作业，使学生掌握关键点，在有限的课堂时间内，学生可能无法学习所有的知识点。但不只是分配作业，由于由道德与法治支配的课程比较特殊，注重实践，所以在设计实际的课题时，与其他领域有所不同。例如，在学习 This Is My Heart的课程时，班上指派的作业是由同学们自己送给爸爸妈妈的小礼物。然后，回来解释一下爸爸妈妈是什么时候收到的礼物及演出。同学们在下一个班收集材料，准备礼物，聊天，都很有收获。这种作业设计既能整合知识，又能促进家庭和谐，改善学生成长环境[2]。
5.建立严格的评价制度
因为课程评价不严，学生对该课程的学习不够重视，所以在课堂上效果并不理想。此外，学生学习仅仅是为了考试，不利于学生的全面发展。所以，教师要根据教学内容对学生进行全面的评价。学生会注重課堂课程，从而提高教学效率，取得良好效果。举例来说，在课堂上，除了最终的分数外，还要注意学生平时的成绩调查，如作业的完成和课堂的成绩。同时，在学期末，让学生自我评价，让学生说点什么。这个学期学到的东西，缺点是什么，将来要做什么等，这种综合评价系统能够全面地监测学生的学习情况，对课堂教学效果也有一定的积极作用。
6.道德与法治是正确树立学生价值观念的重要阶段
从教学道德与法治控制中可以看出，地方教师可参照以下几个方面进行道德与法治教学，以达到良好效果、学生在知识、情感态度、个性等各方面的培养。在教学中，实现道德与法治课堂教育内容与学生的联系。乡村小学学生缺乏个人判断意识。通过对学生的法制观念的重要性进行分析，提高学生的道德意识和法制意识，逐步引导公民守法。在教学过程中，教师不仅要根据具体地区的具体情况进行教学，也要密切关注道德与法治有关的新闻，对班级进行讲解，结合课堂内的知识和课堂外的实际事件，提高学生的注意力。
当然教师要做到以身作则，完善班级管理制度。教师的语言与行为，除了讲解教材和生活知识外，还影响学生的价值观和行为。除列举有关道德与法治的例子外，道德与法治课程的教师还必须从捡垃圾等小事情做起，对学生进行保护性观察教育，在与他人的地面沟通时，对他们的语言和行为，用礼貌的语言等。为使学生更好地理解道德与法治，教师也可以制定课堂规则。此外，在对班级规则的遵守过程中，学生也能意识到人的法制的重要性和行为和良好课堂秩序的重要性[3]。
结论
总而言之，要提高地方小学道德与法治教育的有效性，既要培养他们的兴趣，又要注重使用效果，树立自主学习能力。对此，教师必须不断提高自身素质，更新指导理念，强调以学生为中心的课堂教学观，培养学生勇于突破自我的创新精神，为学生学习道德与法治创造条件。道德与法治课程能帮助学生建立正确的三大道德观念和价值观念，为未来的发展奠定良好的基础。为此，必须重视对课堂教学的有效性的培养，提高教学目的、教学方法、观念、作业设计与评价体系的转变与更新，使学生全面掌握知识，提高学生的道德价值观念和法治规范，进一步加强社会道德、法治、道德规范的发展，从而改善社会习惯。
参考文献
[1]刘占红.如何提升小学道德与法治课堂教学的有效性[J].甘肃教育，2021（16）：38-40.
[2]王秀.如何提升农村小学道德与法治课堂教学有效性探究[J].考试周刊，2019（61）：133.
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