初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

俞卫琴

摘要：英语是初中学生必须要学习的一门课程，作为一门语言学科，英语的阅读对于学生的语言组织能力非常重要，通过英语阅读训练，可以让学生的文本分析能力大大提高，也可以促成他们养成良好的阅读习惯。英语的阅读教学一直以来都是初中英语教学的重点，在英语考试中，英语的阅读题占有较大比率，足以见得英语阅读的重要性。作为初中英语教师，应该努力寻找科学的教学理念，让初中英语阅读课程的内容变得更加丰富，让初中英语的阅读课堂变得更加轻松，让学生以更加热烈的学习激情投入到初中英语阅读教学中。

关键词：初中英语;有效阅读教学模式;存在问题;构建与运用

中图分类号：G4 文献标识码：A

阅读主要考验的就是学生的理解和阅读信息的能力，需要学生语言和思维不断的发生碰撞。英语阅读就是指学生能够通过英语学习掌握英语知识的能力的过程，学生通过英语阅读，能够使学生的学习和生活经历更加丰富，思维能力得到一定程度的开发。有效的阅读既能够让学生快速获取知识，同时能够让学生不断拓宽自己的知识面，培养学生分析和解决问题的能力。所以有效开展英语阅读教学是非常重要的。

一、初中英语阅读存在的问题

（一）初中生对英语阅读缺乏兴趣

学生只有对所学课程产生兴趣，才能有事半功倍的效果。但是目前的英语阅读课堂中，教师对激发学生阅读兴趣的重视程度较低，在课堂上与学生沟通较少，难以营造欢快、有趣的学习氛围。沉闷的教学氛围加上枯燥的学习内容，学生难免会对英语阅读产生抵触、厌烦情绪，慢慢失去阅读兴趣，英语水平难以提升。

（二）缺乏自主探究的能力

英语教师一直采用传统的教学方式，未能及时更新教学手段。传统的初中英语课堂教学方式是以教师的讲述为中心，从上课至下课教师一直都在进行单方面的知识灌输，学生机械被动地接受知识，未能真正激发学生自主学习的积极性。教师为了提升学生在考试中的成绩，只会一味地对学生进行英语词汇、语法的讲解，布置的作业内容全都围绕着考试，缺乏对学生语言能力的培养及发掘，让学生缺乏自主学习的积极性。教师把知识都嚼碎了，学生完全不用思考，机械地接受，缺乏自主思考探究的动力。

（三）师生之间缺乏交流沟通

随着素质教育的不断推进，英语教学课堂应该完全以学生为中心，通过自由的教学模式，让学生在和谐民主的课堂氛围中，与教师进行交流探讨，从中学习到知识，提升自身的能力。但在现在，教师仍然采用陈旧的教学方式，教师没有营造出一个生动活泼的教学氛围，教师与学生之间仍然存在着距离，学生的距离感、拘束感没有完全消失。传统的英语教学方式让学生在课堂中无法自由地提出自身的疑惑，不敢随意地使用英文进行交流，约束了学生思维，教师无法准确地掌握自身教学中存在的问题和学生学习的情况。

二、初中英语有效阅读教学模式的构建与运用措施

（一）提高教师专业素养，开展全英语化课堂

要想提高学生的英语阅读水平，构建一个有效的英语阅读教学模式，教师首先要给学生的英语学习创设一个全英语的学习环境，引导学生在全英语的环境中进行学习，以此来培养学生的英语思维。在英语授课开始之前，教师要做好充分的教学准备工作，考虑到初中生的英语水平，教师要尽可能地进行一些比较简单的英语表达。在组织课堂讨论环节，教师也要引导学生使用英语进行交流。通过全英语化的课堂教学，培养学生的英语思维，为英语阅读奠定良好的基础。

（二）激发学生阅读兴趣，培养良好英语阅读习惯

在英语阅读教学过程中，学生的英语阅读兴趣不高是阻碍其英语阅读学习的一个重要因素。正所谓“兴趣是最好的教师”，只有引导初中生英语阅读的兴趣，其才能进行有效的英语阅读学习。教师可以加强与初中生的沟通交流，了解学生的英語阅读需求，在结合现阶段学生的兴趣爱好等，为学生提供一些其比较喜闻乐见的英语阅读材料，由此来激发学生的阅读兴趣。此外，教师可以在上课前给学生播放一小段英语娱乐新闻，引导学生在短时间内通过阅读英语新闻掌握其中的内容，提高学生英语阅读学习的趣味性，长此以往，学生的快速阅读能力也会有一定程度的提高。据调查统计，词汇是阻碍学生英语阅读的一个重要影响因素，因此，学生在阅读过程中一旦遇到不会的单词，首先可以根据阅读文本的上下文进行猜测，然后再借助学习工具进行查询，准备一本词汇记录本，将其在阅读过程中遇到的词汇记录下来。久而久之，学生的英语词汇量就会有所增长，为英语阅读解决一大难题。

（三）有效结合精读与泛读，提高学生英语阅读水平

英语阅读能力的提高仅仅依靠兴趣与阅读习惯是远远不够的，英语教师要在教学过程中加强相关英语阅读技巧的讲解。在英语阅读教学模式的构建中，教师要有效结合精读与泛读讲解。比如说在学习Where would you like to visit？这节课时，教师首先可以给学生几分钟的时间，引导学生通过泛读，了解本节课的主旨内容就是vacations，在明确主旨大意时，继而引导学生通过详细的阅读，也就是精读，掌握课文的详细内容。充分利用英语教材中的课文进行阅读讲解，不仅可以提高学生的英语阅读水平与能力，在这个过程中还可以强化学生对本篇课文的学习与理解。此外，结合初中英语考试对学生阅读能力的基本要求，英语教师还可以根据不同类型的英语阅读理解训练学生的阅读能力。比如说像是图表类的阅读理解，可以先阅读题目，带着问题对文章进行泛读，直奔主题，直接找到问题的答案;像主旨大意类型的英语阅读，此时就必须结合精读，对课文的主要内容进行详细的阅读，概括其中的主要内容;像阅读科普文这样的阅读理解时，要注重文中的数据或者是时间等关键因素;记叙文则要注意文章的整体立意，多多注意but、however、therefore等转折词后面的主要内容。通过加强阅读技巧方面的讲解，帮助初中生提高阅读能力。

结语

综上所述，英语阅读教学是英语学科的重要内容之一，教师需要紧跟时代步伐，抓住改革的契机，丰富教学手段，提升学生的兴趣，构建有效阅读教学模式，帮助学生学以致用，提升综合语言运用能力。

参考文献

[1]宋奎友.初中英语有效阅读教学模式的构建探究[J].才智.2016（33）.

[2]刘忠元，赵婷婷.探究创建初中英语有效阅读教学模式的途径[J].中国校外教育.2016（32）.