翻转课堂在小学美术教学中的应用

赵其力木格

摘要：在新课程标准下，美育教学理念得到进一步发展，并且被有效普及到小学美术教育中。尽管小学美术教学的思维在不断上升，但是单向的、传统的美术教学模式无法激发学生美术学习热情，大大降低了美术课堂教学质量。在这种情况下，改革和创新教学模式是十分必要的，小学美术教师要在具体教学实践中积极应用翻转课堂教学模式，提升美术教学价值。

关键词：翻转课堂;小学美术;重要性;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

科学技术的迅猛发展不仅给我们的日常生活带来了极大的便利，也极大改善了我们的学习方式。在我国当下的教育领域，将教学内容和新兴技术进行充分地融合，进一步提高学生的学习能力和学习效率，已经成为不可逆转的潮流和趋势。在小学美术的教学实践过程中，随着素质教育的不断深化以及新兴技术的演进，传统美术教育的教学模式和教学手段受到了挑战和革新。翻转课堂在小学美术教学中的应用研究为学生更好地学习美术和教师更有效地提高教学质量奠定了坚实的基础，符合素质教育的要求。

一、翻转课堂在小学美术教学中应用的重要性

1.充分调动小学生美术学习的兴趣

受新课程改革的影响，素质教学逐渐成为当前阶段教学的主要任务，加之互联网技术的普及，也为信息的获取带来了便捷性。所以，学生在课堂中可以更加主动地参与到学习当中，提升学习的主观能动性，以此获得更为丰富的学习资源。翻转课堂的有效应用，为小学生的美术学习增添了自主性，其可以自主选择学习时间，并且运用全新的信息教学模式，极大地吸引了小学生的目光。

2.有效提升小学美术教学的效率

传统形式的小学美术教学，一般是小学生被动地接受美术知识，这种教学模式使得美术课堂教学缺乏效率。而翻转课堂与传统教学模式不同的是，小学生可以以自我为主参与到课堂学习当中，在翻转课堂的模式下，可以全面提升自主学习比重，使其思维更为活跃。教师不仅要讲解教材中的基础知识，也要对学生基础知识的掌握情况进行检查，进行随堂测验，通过这一过程全面提高小学美术课堂教学效率。

二、翻转课堂在小学美术教学中的应用

1.确保小学美术教学设计的科学性

相较于传统教学模式，翻转课堂教学更加体现了教学的自主性与自由性，在很大程度上对教学思路造成了影响，所以保证教学设计的科学性则成为其中最为重要的工作之一。美术教学具有十分显著的特色，教师在实际教学的过程中，需要结合美术教学自身的特色，并按照学生学习情况进行教学设计。若教师在课程开始之前对其进行了设计，那么便会确保这节课的紧凑性与充实性，并且更加有利于集中学生注意力，进而提升教学质量。以“做拼音卡片”一课为例，教学时，美术教师便需要以科学性为前提进行教学设计。在视频的开始，教师可以先向学生介绍一些具有传统特色的绘画形式，以此吸引学生的目光，随后再讲解拼音卡片制作方式，让学生按照自己的喜好制作拼音卡片。学生在制作的过程中，教师也可以通过平台与其进行互动，让学生充分发表自己的意见。在完成视频观看之后，教师要为学生布置作业，让学生根据掌握的方法制作一张拼音卡片，并在课堂进行展示，让学生运用自己学习的知识对其进行介绍，从而提高美术课堂设计的科学性。

2.体现小学美术课堂教学的多维度

传统形式的美术教学，绘画基础知识是课堂中的主要内容。但是对于现代化美术教学而言，美术教学并不只是局限于绘画。学生绘画能力的培养虽然重要，然而实现学生全面发展更是符合素质教育要求的一个重要内容。所以，体现课堂教学多维度十分关键。以“小动物盖房子”一课为例，教师在针对这一课进行教学时，需要从各个方面做准备。因为其中涉及建筑，而这也是现代美术中的组成要素，但是传统美术教学往往将其忽视，因此在翻转课堂的教学模式下，教师需要将学生作为主体，重点体现绘画和建筑这两方面内容的教学。在制作视频时，教师可以多向学生介绍一些比较著名的建筑，发散学生的思维，鼓励学生大胆想象，为小动物设计一所房子。这种多思维的碰撞相较于单一模式的教学效果更好，且对于小学生想象力与创造力的形成也具有重要作用。

3.提高小学美術复习环节的有效性

小学阶段的学生学习有一定的特点，教师需要以其特点为前提布置课后作业，以此激发小学生的想象力与创造力。针对课后作业的布置，必须要能够调动学生思维与动手能力，在学生完成的过程中，也要体现思考的独立性，在其思考时可以有效运用视频中教师讲解基础知识点进行作业的设计，充分发挥自身的动手能力，完成课后作业。以“会飞的娃娃”一课为例，在完成这一课的教学之后，教师为学生布置了自己制作娃娃的作业，在家长的协助之下完成娃娃的制作。学生课后在完成这一作业时，可以让家长帮助学生搜集一些相关的资料，随后运用家中所有可用的素材制作娃娃。因为每个学生的发展都不是独立的，而是多方面统一、协调的结果，所以作为小学教育中最为重要的一个部分，美术教育也要帮助学生实现全面发展，实现学生综合能力的拓展与提升。

总之，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要通过有效应用翻转课堂来提高学生的美术学习质量，进而也为学生美术素养的形成以及审美能力的提高做出相应的贡献。

参考文献

[1]李筱琴.翻转课堂在中小学美术课程中的运用和效果[J]. 美术教育研究，2018（22）.

[2]尤鲁滨.小学美术翻转课堂教学研究[J].美术教育研究，2018（15）.