石春燕
摘要：传统游戏是我国传统文化的重要组成部分，传播传统游戏是文化传承与创新的一种途径。幼儿时期，是人生成长的启蒙时期，思维、品格还没有形成，教师在幼儿教育过程中，有效渗透传统文化教育，有利于幼儿人文素养的提升。有利于促进幼儿全面发展。如何将传统游戏有机融合到幼儿教育中引起广大学者的研究讨论。
关键词：传统游戏;幼儿教育;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会经济不断发展，幼儿综合素质的教育和培养，受到了社会的广大关注，相应提高了对于幼儿园游戏活动科学性和实效性的要求。同时也对教师的综合素质提高起到了一个促进作用。作为日常生活中的娱乐活动演变而来的传统游戏，自然受到了社会信息化的影响逐渐沦为了薄弱的一环。如何将传统游戏有机的融入到幼儿园中3-6岁幼儿的幼儿教育也引起大家的关注。
一、传统游戏融入幼儿教育的必要性
（一）有利于促进幼儿全面发展
《3-6岁幼儿发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。以幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美、劳各方面的协调发展为核心。”。传统游戏作为游戏的重要组成部分，形式相对灵活，内容比较丰富，儿童不但能够在传统游戏过程中获得快乐、收获知识，还能促进全面发展。
1.传统游戏有利于锻炼幼儿的体魄。通过踢毽子、跳房子、走高跷、跳竹竿、舞龙舞狮等游戏活动能够锻炼幼儿身体素质，帮助幼儿实现平衡、锻炼幼儿手眼协调能力。
2.传统游戏有利于实现幼儿身心发展。传统游戏活动来源于生活，在生活中取材比较容易，创造性也比较强，形式丰富多样。通过传统游戏能够拓展儿童的兴趣和经验，逐渐摆脱以自我为中心、理解规则。懂得与人交往的技能技巧，有助于提高幼儿认知能力、情绪情感、社会性及良好个性的形成。
（二）有利于培养幼儿的团队意识
现在很多家庭以独生子女居多，幼儿往往以自我为中心，不懂得分享更不要说是通过合作完成。大家都各抒己见，导致幼儿之间的矛盾加剧。为调整相关情况的出现，传统游戏的介入是必须的。传统游戏往往以合作游戏为主，让幼儿学会交往自觉加入游戏活动。传统游戏作为一种日常性游戏能有效满足幼儿好玩、娱乐的心理需求。有益于培养幼儿的合作意识、实践能力、动手能力。是根据生活中的娱乐活动发展演变得到的游戏活动，不仅内容丰富、形式多样，且规则简单、易于操作，将传统游戏引入幼儿园游戏教学，可有效丰富幼儿游戏的活动形式，提高幼儿的参与度，进而激发幼儿的兴趣性和创造力。
（三）有利于调动幼儿善于观察，勤于思考的能力
传统游戏更多的来源于生活，在生活中不断的观察和探究而得。例如：捡石子的游戏，捡石子游戏既可以帮助幼儿很好取材，又能锻炼幼儿手眼协调能力，在游戏活动中又能将幼儿园的五大领域知识有机融汇其中。
二、传统游戏有机融合于幼儿教育的策略
（一）传统游戏融入幼儿园课程。
游戏是幼儿园课程的重要组成部分，是幼儿接受知识最直观的知识框架。传统游戏作为游戏中必不可少的一环，也应该成为幼儿园重要的课程资源之一并加以利用。对全面发展的幼儿大有裨益。教师可以通过利用课程引导幼儿挖掘身边的传统游戏材料。实现就近取材，丰富幼儿的游戏生活。
（二）传统游戏元素融入教学环境，营造文化氛围。
教师应该肩负起传承传统游戏的重要责任，掌握一些传统游戏，组织儿童积极参加游戏，为此教师可利用班级材料、班级氛围营造及校园环境的打造，增加传统游戏的元素，让幼儿感受传统游戏存在于日常生活中，帮助幼儿在生活中实践探究传统游戏的不同玩法。
（三）传统文化教育融入一日生活。
根据3-6岁幼儿年龄发展特点看，幼儿的注意力集中时间短，活泼好动，接受东西的速度较慢。通过何种方式帮助幼儿进行知识的掌握呢？心理学校福禄贝尔说：“玩是儿童的天性，游戏是儿童幸福的伴侣”。因此，幼儿园将游戏作为一日活动的基本活动，任何活动都是在游戏的基础上进行融会贯通的。我们需要将传统游戏融入幼儿一日生活中可以帮助幼儿巩固传统游戏，并在实践过程中探究出新的玩法。
（四）传统游戏与幼儿园五大领域有机结合。
幼儿园的活动主要围绕语言、社会、科学、艺术、健康五大领域的教育融合来培养全面发展的幼儿。传统游戏可以与幼儿园五大领域教育教学活动内容进行良好的结合与渗透。这样不仅丰富和补充了教育教学活动内容，也让传统游戏与幼儿近距离接触，拉近了幼儿和传统游戏活动之间的距离。
（五）家园合作，优化资源
父母是孩子的第一任教师，同时也是幼儿的启蒙教师，幼儿的行为习惯培养也往往受到家庭环境和氛围营造的影响。在传统游戏资源的收集中我们应该学会利用家庭资源。很多家庭的家长都比我们年长，对于传统游戏都熟练于心，在传统游戏的收集和运用的过程中我们应该积极调动家长的资源，实现资源的整合。在生活中我们可以采用亲子任务、家校合作、小手拉大手等方式让家长参与其中，将幼儿园的教育真正实现家庭、學校、社会的共同合作，为培养全面发展的幼儿打下坚实的基础。
总之，爱游戏是幼儿的天性，幼儿的成长过程需要游戏的陪伴。传统游戏作为游戏的重要组成部分对幼儿的全面发展都有促进作用。因此，面对传统文化我们需要 “取其精华，去其糟粕”。将优秀传统游戏传承下去，作为教师必须积极开展传统游戏，将传统文化进行传承。进一步加强幼儿的我国传统文化的认识，更好的促进全面发展的幼儿。
参考文献
[1] 廖润玲. 传统游戏的困境及应对策略[C].贵州·贵阳：贵州师范大学教育科学学院， 2019（4）.
[2] 周 娟. 传统游戏在幼儿园的有效运用[C] 贵州·遵义： 贵州省遵义市红花岗区第十二幼儿园， 2018（45）.
[3] 关 虹. 传统游戏在幼儿园开展的策略研究[C]吉林： 北华大学教育科学学院， 2020（ 2 ）.
[4] 刘 娜. 浅谈民间游戏在幼儿教育中的运用[C]新疆·喀什： 喀什大学教育科学学院， 2020（3）.
[5] 刘金娣. 幼儿教育中如何渗透传统文化[J]黑龙江： 牡丹江林业管理局幼儿园， 2019 （06）.
[6] 王丽. 幼儿园如何开展民间传统游戏[C]甘肃·兰州： 兰州市城保育院，2018
猜你喜欢幼儿教育研究
