高中班主任德育工作有效路径探究

王海燕

摘要：高中时期是学生学习和发展的关键转折点，多数学生的思想观念尚未发育成熟，在高中校园生活中，学生所接触的一系列内容，对于其思想品质的形成和道德素养的完善具有一定影响，高中班主任始终肩负着教育和管理学生繁重使命。为了帮助高中阶段的学生建立正确的道德观念，健全其人格品质，班主任应当加强德育工作的落实。本文深入探究了高中班主任落实德育工作的有效途径。

关键词：高中班主任;德育工作;有效路径

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着素质教育的不断深入，教学机构逐渐对学生的德育教学提高了重视，所谓的德育教育，其需要是对学生进行思想品德、道德思想以及心理素质等多个方面的教育，通过德育教学，有助于学生完善综合能力。高中时期是学生身心走向成熟、建立正确思想观念的关键阶段，班主任对于落实学生的德育工作发挥着重要作用。基于此，班主任应当积极探索和实践科学有效是的德育工作开展策略，为学生创造接受德育教育的平台和机会，进而提高学生的道德认知水平，帮助其建立正确的三观意识。

一、善于观察学生的生活，及时处理问题

德育与现实生活存在着密切关系，德育教育对于学生生活的优化具有直接影响。所以，在德育工作的落实中，班主任应当善于观察和分析学生的生活，第一时间发现学生出现的问题，并给予针对性引导以及教育。无论是在课堂学习中，还是在现实生活中，高中生往往会遇到各种各样的问题，部分问题会限制学生的健康成长。所以，班主任需要以重点内容的教学态度对学生的生活加强观察，发现学生出现的问题，进而深度探索和实践科学有效的教学方式。例如，在文体教学活动中，通过一系列观察，班主任能够掌握学困生感兴趣的事物，以及其拥有的兴趣爱好。在课后与学生进行沟通和交流时，班主任可以基于学困生的兴趣爱好层面出发，以此增进与学生之间的距离，如此不仅有助于班主任全面了解学生，而且能够保证师生之间的情感建设，为后期德育教育的开展打下良好基础。同时，班主任需要关注学生在自习课中的实际表现，不仅要从先进生身上挖掘其成绩优异的秘诀，而且要从学困生身上察觉其学习的不足之处，保证在后期的教学中根据两者特点进行针对性教学。通过这样的观察，不仅能够保证德育工作获取良好效果，而且能够优化整体的教学效率，让学生实现全面发展。

二、丰富德育教育活动，促进学生产生参与兴趣

高中阶段的学生正处于特殊时期，因为生活节奏相对较快速，承受到巨大的学业压力，所以，高中学生往往保持着紧张的神经状态，长期如此，极易导致学生出现不良心理以及情绪，对其身心健康成长带来影响。由于高中时期的学习任务相比于其他阶段较重，导致学生缺乏参与课外活动的时间和机会，为了促进学生对德育活动产生浓厚的参与兴趣，班主任需要加强对学生的认识和了解，准确把握学生的个性特点和爱好，结合学生的兴趣爱好组织多元化活动，引导学生积极参与其中。此外，为了充分激发学生融入活动的积极性，班主任需要加强与其他课程任课教师的沟通和交流，让其在平时教学中注重德育教学内容的融入，例如，历史教师在讲解红军长征或者五四运动等相关内容时，可以引进爱国主义精神，积极进取，顽强不屈高尚精神等相关内容进行讲解，保证德育工作落实的实效性。除此之外，班主任教师可以利用自习时间或课余时间引导学生开展德育色彩的班会活动，在班会开展中呈现《新闻联播》《道德观念》等相关视频教学资料，促使学生通过视频的观看接受到良好的道德思想熏陶，以此建立正确的道德观念，帮助学生进入全新的思想道德水平层面。不仅如此，在平时的课堂教学中，班主任可以结合特定主题进行思想政治教育，组织学生进行辩论会等丰富的活动，提高学生对课堂教学活动的参与度，教师可以组织学生结合“老人跌倒该不该扶”舆论话题展开辩论，引导学生进行自由分组，以此建立正反方，有的学生觉得该扶，其原因在于尊老敬老是我国优秀的传统美德，部分学生则觉得不该扶，因为现阶段“老人碰瓷”学生不良现象时常发生，极易对自身带来影响。学生围绕这一问题进行讨论，教师需要对正反方做出客观评价，进一步引导学生进行思考，探索科学有效的解决方法，扶起老人的行为是积极向上的，然而在搀扶老人钱必须落实相关证明工作，如，寻求路人的帮助，为自己作证或者拍摄视频等多种方式，进而防止自己遇到“碰瓷诈骗”的问题。[1]

三、优化德育教学内容

在高中德育工作落实中，德育内容可谓是关键所在，积极向上的德育内容有助于促进学生形成优秀的思想品德，引导学生树立良好的价值观、人生观。现阶段，随着我国信息技术的不断发展，人们获取的信息的途径逐渐呈现多样化，进而导致高中学生很容易因为外部环境因素的影响，特别是容易因为互联网中各种不良思想因素的影响，而误入歧途。例如，大部分学生会之间建立乐享或者拜金等思想认知，严重影响了学生身心的健康发展。所以，班主任在未来的德育教育中共，应当适当调整和优化德育内容，创新传统的说教模式，尽可能选取与学生现实生活存在联系的真实案例，或者通过互联网平台搜集具有较强代表性的真实案例。此外，班主任除了优化德育内容外，应当积极为学生构建实践平台，引导学生透彻理解相关知识内容，让学生能够在实践活动中掌握德育教育知识。例如，在“尊老爱幼”相关内容的教学过程中，班主任可以组织学生前往福利院或养老院，鼓励学生与这些老人沟通和交流，消除老人存在的寂寞心灵，或者鼓励学生与孤儿一起做游戏。这种教学方式相比于传统的口头教学所收获的效果要明显，有助于学生养成尊老爱幼的良好思想品德。[2]

结语

随着新课改的不断深入和发展，高中班主任要想培育出高素质人才，必须基于为学生传授文化知识的基础上，加强德育工作的渗透，如此高中班主任教师才能不断完善自己的教学质量，促进学生实现全面发展。作为优秀的高中班主任，在日常教学过程中，应当善于观察学生在现實生活中的表现，及时发现其存在的问题，丰富德育教学活动，充分激发学生的学习兴趣，优化和完善德育内容，为学生提供实践机会，进而保证学生能够接受到良好的德育教育，让学生通过高中班主任的正确引导实现全面发展，为学生步入社会生活奠定良好基础。

参考文献

[1]吴键，高敏敏.高中班主任德育工作有效路径探究[J].基础教育论坛，2021（22）：102+104.

[2]梁上林.高中班主任德育工作有效开展策略研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（11）：117.