中职数学教学生活化的实践研究

张治鸿

摘要：为加强中职数学的生活化教学，教师应引导学生探索数学知识，寻找各专业专业与数学学习的关系，创新教学方式，提高学生将数学知识运用于实践的能力，促进学生的进步。然而，在实际的数学教学课堂中，由于教师没有正确把握好学生的学习情况，没有结合中职学生的专业特点进行教学，从而影响到了学生的数学学习，阻碍了数学生活化教学的实施。为此，笔者对中职数学教学的现状进行了综合分析，根据学生的专业情况实施教育，引导学生深入数学学习，探索生活与数学的关系，培养学生的学习能力，促进学生发展。

关键词：中职数学;生活化;实践研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

笔者认为，在数学教学中，促进教育生活化，并对其进行详细的研究与分析，可以提高中职数学教学的质量，提高学生学习数学的兴趣，对培养学生的数学理论思考有很大帮助。但中等职业教育与普通高中教育不同，有其特殊性。为此，在中等职业数学教育中，为开展生活化教育实践研究，为更好地开展数学生活化教学，必须从中职数学教学的实际出发，对现实情况进行分析，提升数学教育的质量与水平。

1.以生活化为基础的中职数学教育的应用

中职数学教学课堂中，需加强对生活与知识的整合，让学生能够积极探索数学与课堂生活化的关系，提高学生的学习能力，促进学生的进步，激发学生对数学知识的学习兴趣，从而热爱数学。然而，在实际的数学教学中，教师只注重理论知识的学习，不能把数学知识与生活化教学、专业知识紧密结合起来。要解决影响学生数学学习的实际问题，就要把数学知识运用到生活中。而且，教师的教学过程是模式化的，不能引导学生去思考数学教学中数学教学质量和效率所带来的严重影响和意义。不但如此，由于教师在实施以生活化为目标的教育中缺乏建构生活化环境，对学生的学习关心与培养不到位，学生难以感受学习数学的喜悦，因而降低了学生的兴趣。阻碍了学生数教学活动的开展，打击了学生学习信心。

2.创造数学环境，使学生感觉身边的数学

教师不能强迫学生学习。学生应该对数学有兴趣。爱好是最好的老师，当学生对数学产生兴趣时，才能把数学学好。与其他学科不同，数学知识本身比较枯燥，但丰富的教育内容也能引起学生的注意，使学生对数学产生兴趣。所以中职数学教师在教学生时一定要注意，教学就是以教材的原始内容为基础，结合实际案例，不断充实内容，改进和创新教学法。这样学生就能从周围的生活环境中了解数学学习数学，这是简单而愉快的学习过程。良好学习环境能提高学生学习数学的效率。教师从学生感兴趣的生活化内容入手，告诉学生数学来自生活，数学在生活的各个角落，从中可以了解数学的重要性。这样不但能更好地培养学生的数学思维能力，还能让学生主动投入数学学习中，真正把自己当作学习的主人。只有把生中的实际情况与书本知识紧密联系起来，学生才会对数学有不同的理解，数学教育是建立在生活基础之上的。

3.应用生活事例，把相关的数学概念联系起来

要使中等职业的学生对数学学习产生兴趣，并积极参与，课本中的教学内容就必须引起学生的注意。教师若能将教材中的内容很好地运用于生活中，从学生身边的事物中导入实例，激发学生学习数学的热情，让学生体验数学，学习数学。从自己的生活化经历中，最终让学生爱上了数学。举例来说，在介绍“三点确定一个平面”这个定理时，教师可以让学生透过教室的门或窗户进行观察。当学习两条直线相交决定一个平面的原理时，教师可使用教室的桌椅面，进行观察和思考。再如，在学习直线垂直的判别定理时，教师可以将学生所穿校服和校服的拉链作为引导，让学生能够立刻明白这一原理。

4.通过先进信息技术扩大学生的视野

利用先进的计算机技术和多媒体技术，教师可以把数学课堂变得更加活跃，为学生創造更大的学习空间，让学生真正了解数学知识与现实生活化的密切关系，开阔学生的视野。教师用多媒体技术讲解立体几何，可使学生看到山的远景、高层建筑、晚宴的山道等各种立体几何图形。在欣赏这些美丽的景色的同时，老师也为学生创造了不同的生活化条件，并将其运用到数学教学中。在教学中运用生活化法，能营造课堂气氛，拓宽学生视野，提高教学效果。

5.教师和学生共同合作开发数学游戏

学习的主体是学生，学习是学生必须做的事。在数学课堂教学中，不仅是教师的表现，更是师生之间的合作。所以老师在课堂上讲课时，一定要反映学生是学习的主体地位。让学生能够意识到主动学习数学的重要性，培养学生自主学习的能力。让学生能够积极主动地参与课堂学习。举例来说，在介绍本章的知识内容时，教师可以在向学生说明知识点后，为学生建立一个数学模型。然后提问激发了学生的思考。学生可以自己积极思考和解决问题。如无法解决，可向老师或同学寻求帮助。这种教学方法利用教师创设情境，根据实际生活化提出问题学生发现自己的可能性，让学生明白自己是学习的高手，从而爱上数学，以此培养学生的数学思维和创造力。

结语

简而言之，数学主要来自生活，也适用于生活。透过生活化实践问题，从人生视角出发，若能把数学和数学课堂的讲授有机结合起来，那么就能让学生真正体会到数学的重要性，让学生真正了解数学的意义，并积极地专心学习数学。将数学运用到生活实践中，才能培养学生的探索与创新精神。

参考文献

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