李姗
摘要：在初中阶段，初中生正处于叛逆的重要时期。在初中英语教学中，如果不注重激发学生学习英语的兴趣、阻碍学生积极参与英语学习的情况下，学生容易产生反抗心理，不仅会导致学生的学习效果下降，而且初中英语教学质量也会随之下降。为此，初中英语教师应注重激发学生学习英语的兴趣，让学生自发地投入大量的精力和热情去学习英语。
关键词：初中生;英语教学;学习兴趣;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
俗话说，兴趣是最好的老师。假如学生对学习英语有浓厚的兴趣，就会把英语学习当成自己的爱好，就能在没有老师监督的情况下，努力学习。这样可以有效地激发学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性，探究英语知识的奥秘，可以有效地提高学生的英语能力，为以后的学习奠定良好的基础。为此，初中英语教师要注重培养学生的学习兴趣，发挥学生自主学习的能力，全面提高学生的英语能力。
1.影响中学生兴趣的重要因素
就目前而言，在初中英语教学中，大部分英语教师仍然采用传统的教学方法：灌输式。教学中，教师注重英语知识的讲解，教师不注重培养学生的学习兴趣，过分关注学生的理论成绩，以提升成绩作为教学的目标。当教师开始教学时，就会强迫学生通过背诵来学习，在短时间内将许多重要知识传达给学生，从而导致英语课堂变得枯燥乏味，极大地影响了学生学习英语的热情，学生对英语学习失去兴趣。通过这种方式，学生们在英语学习的过程中会觉得很痛苦，学习英语的难度也会大大增加。长期以来，学生会对英语学习产生消极情绪，如厌恶感、恐惧感，这不利于学生综合能力的发展，而不利于整体英语能力的提高。为此，教师必须改变以往的教学方法，注重培养学生的学习兴趣，有效激发学生的学习兴趣，从而极大地提高教育质量和效率。
2.培养学生学习兴趣的具体策略
2.1促进师生间的和谐关系
在初中英语教学中，通过建立和谐的师生关系，对提高学生的学习热情，提高学生掌握英语知識的水平具有重要作用[1]。通过对初中生心理特征的分析，中学生对教师印象具有良好的倾向，当学生们对老师印象良好时，学生也会对老师讲课的内容感兴趣，并且有持续的学习动机。反之，如果对教师的印象不好，就会觉得课堂很无聊，从而厌倦学习。为此，教师要积极与学生沟通，经常观察学生的学习习惯和兴趣，为学生解答生活中的问题，尊重学生的个性，让学生感受到有老师的存在，使学生对英语科目感兴趣。除此之外，老师的情感会影响课堂教学效果，假如教师把生活和工作带来的压力带到课堂上，课堂教学效率会下降，也会影响学生对学习的关注。在初中英语课堂中，教师要保持稳定的情绪，逐个回答学生的问题，激发学生的热情，从而提高英语成绩。
2.2充分运用情境教学法
在中学英语学习中，不需要学生进行背诵，也不需要学生掌握较难的语法知识，但要掌握课本的基本内容和文章的意义。兴趣与英语教育密不可分，学生的兴趣是学习英语的动力。教学过程中，教师可根据实际的教学情况，采取合适的情境教学法，设计相应的教育活动，从而提高学生的英语能力。例如，在课堂导入时，老师可以向学生进行提问：“what drink do you like？”对学生的喜好进行了解，了解之后教师可以再问，“here is some banana milk shake。Would you like some？”当学生回答“Yes”后，老师将所有准备好的奶昔分给学生，并问：Do you know how to make this milk shake？大部分学生都会回答不知道，为激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂上制作香蕉奶昔。同时，老师还可以通过播放图片，让学生了解制作奶昔时所用的工具和步骤，演讲者在表演时用英语讲解操作要点。在了解之后，各组学生可上台表演，讲解制作过程，用英语讲解，解说过程中如果用词错误，老师可及时进行纠正。这次制作香蕉奶昔的活动，把peel，cut up等英语词汇结合起来，让学生能够加强记忆。最后，将这些词汇运用到英语指导中，提高了英语表达能力，扩大了英语词汇量，提高了英语知识水平。
2.3以游戏为基础激发兴趣
初中生的心理特点是活泼好动，对有趣的事情有很强的探索欲望。为此，教师要合理地利用心理特点，在讲解英语知识中融入游戏。通过游戏，提高学生的英语能力，并将所学的知识融为一体[2]。例如，在讲解现在进行时的结构时，教师就可以设计相关的游戏，将所学习的知识点整合起来，先让学生写下动作指令，指令的内容必须是刚学过的词组，学生写不出的老师可以提供指导。例如，学生在纸上写完“do homework”这个短语后，被指的学生要将该动作演绎出，之后让学生猜测are you doing…的句型，演绎动作的学生要回答yes or no。通过游戏，学生能够认识更多的词汇，了解现在进行时的结构，掌握英语基本知识，并与学生进行游戏对话。这样不但能激发学生的学习热情，而且提高英语课堂教学的效率。
2.4充分利用信息化手段
近几年我国信息技术的迅猛发展，使得一系列的信息产品可以用于教育活动。以此为背景，现代教师的教学手段空前丰富，为提高中学生英语学习兴趣提供了一定的基础。视频、音频、课件等教学手段，已广泛应用于英语教学中。通过运用这一信息技术，提高了学生的学习兴趣，使学生能够打破以往时空的限制，让学生独立学习英语。与以往的教学方法相比，信息化教学法具有鲜明、直观的特点，可以充分调动学生的情感，使学生更容易理解英语知识。为此，初中英语教师可以通过信息技术，突破过去中学英语教育的现状。
利用信息技术提高教学设计水平，从不同的角度，对教学活动进行切入。利用信息技术拓展学生的知识视野是十分必要的。另外，学生也可以在课余时间利用信息技术来学习英语，保证信息技术的全面应用。比如，在英语教学结束后，教师可以将音乐和视频有机地结合起来，把学过的英语知识巧妙地呈现出来，调动中学生的情感，提高学生的学习兴趣。在教学设计阶段，教师可以穿插创意，学生也可以参与教学设计，这一点需要特别指出。与此同时，教师可以在课余时间了解学生的兴趣。这就是说，信息技术手段和教育活动可以更好地结合某些具体的音乐、照片、视频等，以激发学生的学习兴趣。
2.5拓展英语课外实践
学英语是基础知识，而实践是最重要的学习方法。练习不但可以有效地整合已学到的知识，而且可以充分活用到实际生活和学习中，实现所学知识的应用效果。为此，老师鼓励学生在课后练习，让学生多看英语故事，多听英语广播，多练习英语发音。在校园中，可以为学生设置英语角、英语竞赛等活动，充分发挥学生实际运用英语的能力[3]。
结语
综上所护，初中生英语学习兴趣的培养是一个长期的过程，教师在培养学生学习兴趣时要克服许多障碍。在这种情况下，教师必须从教学法入手，支持以人为本的教学方法，重视教学法与实际生活的关系，提高学生学习英语的兴趣，有效地提高学生的英语学习能力，全面支持英语教育的长远发展。
参考文献
[1]郑鹤.初中英语教学中培养学习兴趣的策略分析[J].科幻画报，2021（05）：137+139.
[2]郑鹤.初中英语教学中培养学习兴趣的策略分析[J].科幻画报，2021（05）：137+139.
[3]王生宝.分析初中英语教学中培养学习兴趣的有效路径[J].校园英语，2021（15）：205-206.
猜你喜欢初中生培养策略学习兴趣
