王莉
摘要：在音乐学科范围内，音准是重要的组成要素，在很大程度上决定着小学生的音乐素养建设。在针对学生开展音乐教学的过程中，教师需要关注歌唱模块的教学规划与组织。以培养学生形成良好音准和节奏感为目标，积极探索全新的教育模式，从而实现学生音乐实践技能的有效建设。为学生营造良好的歌唱学习环境，并促使学生在多元化训练的过程中形成良好的音准，提高学生的节奏感。
关键词：小学音乐;唱歌课;音准
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学音乐唱歌课音准的培养现状
就目前来讲，随着美育地位的逐渐提升，音乐在小学阶段所呈现的教学地位也有所提高。在这样的教学背景下，音乐教师比较注重课程的规划与教学。唱歌作为重要的教学环节，在很大程度上影响着学生的音乐学习能力建设。然而在具体开展教学活动的过程中，因为教师教育理念和方法的局限性，在开展歌唱教学期间，比较注重灌输式教学，针对基础的音乐知识进行渗透，忽略学生实践技能的强化训练，在音准和节奏感培养方面也缺乏思想重视。导致学生的音乐知识技能建设存在着一定的局限性，也给学生在今后实现音乐学科的深入探索造成了不良影响。因此，在接下来组织歌唱教学的过程中，教师需要转变授课思想，从音准和节奏感两个层面考虑，积极探索科学有效的教学方法，为学生构建全新的课堂环境。
二、小学音乐唱歌课音准的培养对策
（一）构建直观的音乐情景
在组织歌唱教学活动的过程中，为实现音准和节奏感强化训练，教师需要在授课情景方面进行有效干预。通过情景的创建为学生营造直观生动的学习氛围，激发学生的思维想象，并促使学生在情景的支撑下有效的感受歌曲的音准，加强节奏感的培养与建设，保证学生能够规范有序地参与到歌唱表演和训练当中。
（二）设置趣味的律动游戏
在组织歌唱教学的过程中，为了实现学生节奏感有效培育，提高学生的音准水平，教师需要在游戏方面加强思想重视。除此之外，教师同样需重视乐器进课堂，选择符合课堂教学内容的乐器，并在律动游戏中加以合理运用，促使学生对此产生充足兴趣，熟悉了解乐器的同时，感受音乐律动，为音准培养奠定重要基础。
（三）加强钢琴的伴奏
在组织歌唱教学的过程中，为了让学生能够形成良好的节奏感，提高学生的音准能力，作为教师需要在教学方面加强一定的创新。通过钢琴伴奏的方式来营造良好的学习氛围，加强音乐节奏的直观呈现[2]。让学生跟随钢琴伴奏来探索相关的音乐节奏，感受音乐的旋律，提高学生的音乐鉴赏能力。
（四）注重舞蹈的融入
在组织音乐教学的过程中，教师需要明确具体的授课目标，并在教学期间加强音乐歌唱与舞蹈之间的有效融合，从而构建更加综合性的教学体系。与此同时，歌唱课教学期间，教师对歌曲演唱、舞蹈动作与乐器加以充分结合，使歌唱课教学能够更加丰富精彩，在轻松愉快的课堂氛围下，促使学生更好的把握节奏，体验音准，切实提高学生音准能力。
（五）组织趣味的训练活动
在组织歌唱教学期间，教师需要以强化学生节奏感建设为目标，积极组织趣味有效的训练活动。让学生通过歌唱表演来强化节奏意识，同时也能够不断的提高学生的音准水平。教师可以鼓励学生通过独唱、合唱等多种方式，来完成相关的音乐歌唱表演[3]。在合唱的过程中提高学生的默契度，也能够促使学生对具体的音乐节奏和处理方式加强理解，提高学生的音准。
（六）重视发声练习
小学生群体，音准能力的锻炼培养，并非一蹴而就，开展教学与生活之中，教师重视指导学生发声练习，通过定期渗透训练，促使学生能够对对音准做出更加准确的理解与学习掌握。歌唱课教学期间，教师可通过高低音清晰悠扬的旋律曲调，以此为基础练习资源，指导学生完成发生练习。此外，教师指导学生发声练习期间，可以清唱歌谱方式，促使学生更好的体验音准，通过教师范唱、学生模仿、自行演唱等方式，加深学生体验，保证发声练习效果的同时，促使学生音准能力得以有效提高。
三、小学合唱训练中培养音准的有效途径
在小学合唱训练中，要想让小学生能够将合唱曲目完美演绎，杜绝出现音准问题，那么就需要在日常的课程教学与训练中加强音准方面的训练，培养学生的音感，加强学生的心理素质和抗干扰能力，利用多种教学方法帮助学生掌控好音准问题，以便达到完美的演出效果。（一）听觉训练。好的音准离不开耳朵的聆听。因此，更要在平常的合唱教学训练中注意其听觉能力的培养。敏锐的听力是帮助学生学好音乐、演唱好曲目的關键因素之一。（二）心理素质训练。在进行合唱练习的时候也要注重对学生进行心理素质方面的锻炼。在平时的训练中，教师要对一些常见的突发状况进行演练，让学生在真正发生情况的时候能够应对自如。如果演唱者具有一定的心理承受能力，那么合唱中的音准问题就无需过多担心。此外，教师还可以通过一些小游戏或拓展训练，锻炼学生的心理承受能力，提升学生的心理素质，这不仅有助于合唱，更有助于学生的健康成长。
结论
依前所述，在小学阶段的音乐学科范围内，歌唱是重点的教学模块，同时对于小学生具有着严格的要求，学生的歌唱水平建设在很大程度上受音准和节奏感影响。因此，在组织教学的过程中，教师需要以此为目标，积极探索科学有效的授课方法。在组织歌唱教学的过程中，通过多种方法来培养学生形成良好的音准和节奏感素养，并积极规范地参与到歌唱训练和表演活动当中，全面提高学生的歌唱水平。
参考文献
[1]邵世德.小学中低年级学生音乐节奏感的培养策略[J].小学教学参考，2020（12）：36-37.
[2]黄小益.小学音乐教学培养学生节奏感的途径探析[J].黄河之声，2020（06）：115.
[3]马亚男.关于小学音乐教学中培养学生节奏感的策略探讨[J].课程教育研究，2020（08）：221.
猜你喜欢音准小学音乐
