乌日古木拉
摘要 学前教育属于幼儿启蒙性教育，是幼儿在接受义务教育前开展的教育。幼儿园教育质量的高低，对幼儿的成长和思维都有起到了至关重要的作用。在目前幼儿园教育当中，关于教师队伍的建设仍然存在着很多问题有待优化，这就要求幼儿园管理者必须一切围绕“人”做工作、一切围绕“人心”做工作，只有这样才能带出一支能发展、能创新的教师队伍。
关键词：学前教育;德育教育;教师队伍
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现如今，新时期推动幼儿教师队伍的快速建设已成为教育发展的焦点。在这一过程中，幼儿教师队伍建设普遍存在差距。我们需要加强不足之处的改进，加强对幼儿教师培训路径的研究，为提高幼儿教师的基本素质铺路，积极研究和实施新时期加强我国学前教育发展、关心祖国发展的战略。
一、率先垂范，发挥班子积极引领作用
幼儿园教师团队建设首先要创建“团结、廉洁、奉献、实干”的领导班子，加强班子自身建设。幼儿园的领导班子要加强学习，从顶层设计的角度对幼儿园的管理、教育教学等方面形成科学的管理理念，提升管理的自觉性。同时，领导班子成员之间要讲团结、大事讲原则，小事讲风格，心往一处想，劲往一处使，工作上不互相推诿，形成民主、平等、和谐的氛围。
作为园长，我常强调 ：“我们班子是幼儿园工作的引导者，如果对一件工作的安排不满意或者有什么误解，一定要当面说清楚，消除猜疑与误解。面对艰难复杂的工作任务，我们要敢于率先垂范。”例如，近段时间，园所教师因为担心新冠肺炎疫苗所谓的副作用而拒绝接种，我鼓励班子成員先去接种，为教师消除顾虑，渐渐地，园所的疫苗接种率大幅提升。选人用人，注重团队成员能力的梯度发展幼儿园正确地选人用人，关系到幼儿园的整体走向与发展。德才兼备、以德为先是选人用人的根本原则。
一直以来，园所重视幼儿园干部队伍的发展与建设，严格把好选拔程序关口，结合实际和用人需求，精挑精用，不断强化选人用人机制，切实做到公平、公正、公开，真正让那些在实践中成长，有口碑、有实绩且品行高尚的优秀干部与教师进入选拔范围。
二、建章立制，让团队成员共同参与制订
如果一个幼儿园没有一套健全的工作制度，那么幼儿园就失去了活力，工作也就失去了目标。当然幼儿园的规章制度不是治人的手段，而是被全体教职工接受的契约。如果没有被广大教职工认可，脱离了实际，违背了教育教学管理规律，那么就会影响整个教师团队的发展。因此，在建立制度时，首先，园所要向全体教职工进行规章制度的宣传教育，使全园各类人员理解建立制度的目的、意义，动员全员参与，激发大家献计献策，增强制度的可行性和有效性 ;其次，要以园长为核心，组织有关人员以幼教的法律法规为依据，结合实际，反复推敲，制订出有关制度的草案 ;再次，召开教职工大会，将草案提交职工大会充分讨论，并提出修改意见 ;最后，园所将修订好的制度，在全园教职工大会上，逐项逐条通过并宣布执行。
三、专业培训，积极推进教师专业化发展
园所通过“内培、外引、自学、他领”全面提升团队的专业素质。首先，园所为教职工搭建业务展示平台，经常开展教学、后勤方面的各类“练兵比武”活动，如教师观摩课比赛、环境创设评比、五项全能竞赛、广播体操比赛、保育员技能比赛等。同时，园所鼓励教职工参加全国、省市组织的各类竞赛和学习活动，如教学能手赛、保育员技能和优质录像课例评选、教育征文评选、新技术应用作品评选等，目的在于以赛促研促成长，整体提升教职工的专业水平。
其次，园所加强内部培训，激发教师群体智慧。为此，园所建设完善的园本教研制度，实施教研组长负责制，积极引导教研组开展专题讲座，从实际出发开展教研活动，根据工作中出现的突出问题，针对不同层次的员工、不同阶段的工作重点，有针对性地开展园本教研活动。在教研活动开展前，要做到事先有调查问卷，有活动计划和活动准备 ;在教研活动开展过程中，要有记录 ;在教研活动结束后，要有总结并撰写随笔，让每个环节都落到实处，才能切实加强园本教研的有效性。
四、文化引领，让团队走上内涵发展之路
幼儿园文化是幼儿园发展的灵魂，是凝聚人心、展示幼儿园形象、提高幼儿园整体文明程度的重要体现。多年来，园所深入践行“我们用心、幼儿开心、家长放心”的办园宗旨，秉承“绘就最美底色”的办园理念，构建了以“分享、感恩、接纳、守序、勇敢、善学、自信”为核心的特色文化，明确“七大品格”为底色的教育特色。园所根据小、中、大班幼儿年龄特点，将“七大品格”教育进行了阶梯式的设计。小班主要围绕“接纳、感恩”开展教学活动，通过游戏的形式，重点培养幼儿在入园的第一年里学会接纳新朋友、新老师、新环境以及接纳每一件美好的事物，感谢生命中每一个帮助过自己的人。中班幼儿以“守序、善学”品格为突破口，通过日常生活，培养幼儿遵守规范，懂得谦让，培养幼儿乐学善学，养成良好的学习习惯。大班幼儿以“勇敢、自信、尽责”为方向，通过开展区域活动、户外体育活动和体验活动，培养他们不怕困难、不怕挫折、懂得坚持的“勇敢”精神。“自信”主要培养幼儿喜欢自己、喜欢父母、喜欢老师，由喜欢自己的小家到热爱祖国这个大家，并为幼儿提供多种机会和平台，让幼儿大胆地表现自我，增强自信心。“尽责”主要是指在日常生活和游戏中，鼓励幼儿自己的事情自己做，利用收拾玩具、叠被子、当小小值日生、文明礼貌员、小小礼仪员等活动，培养幼儿的责任意识。
五、注重团结，增强教师团队的凝聚力
“团结就是力量”。良好的团队合作意识尤为重要。园所注重培养以合作为核心的团队精神，以良好的环境来激发教师工作的动力。园所充分利用劳动节、中秋节、国庆节等有纪念意义的节日，以部门组或年级组为单位，开展一系列活动，诸如球类比赛、拔河比赛、职工运动会、户外团建等活动，培养教职工之间的协作精神，增强教师之间的沟通，从而培养团结向上的团队精神，形成强大的凝聚力和向心力。
结语
综上说书，幼儿园的发展离不开每一位教师的支持和参与，同时也与学校的办学理念、校园环境等多方面有着密不可分的关系。因此，幼儿园要加强教师队伍的建设，发挥班子积极引领作用，建章立制，积极推进教师专业化发展，强调文化引领，提升在职教师的专业能力，注重团结，增强教师团队的凝聚力，建设和谐的校园文化和环境，从而使幼儿园事业能够蓬勃发展。
参考文献
[1]刘嘉雯. 幼儿园教师课程建设能力发展研究[D].上海师范大学，2019.
[2]陈雯.幼儿园教师团队建设策略[J].学前教育研究，2015（11）：70-72.
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