开发利用农村资源，提高小学科学教学的有效性

李红利

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学科学课程是一门基础性课程。早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。它对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。小学科学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使他们获得良好的科学教育。无论学生之间存在着怎样的地区、民族、经济和文化背景的差异，或者性别、个性等个体条件的不同，小学科学课程都要为全体学生提供适合的、公平的学习和发展机会。作为一名农村小学科学教师，应充分开发利用农村资源，提高小学科学教学的有效性。

一、贴近生活，激发学生的学习兴趣。

《小学科学课程标准》明确指出：“小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力，对其终身发展具有重要的作用。小学科学课程的组织与教学要兼顾知识、社会、儿童三者的需求，将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣。兴趣是学习的最好老师和最大动力。从学生熟悉的生活情境入手，激发学生的学习科学的兴趣。

教学《果实和种子》一课，我问孩子们最喜欢吃的蔬菜和水果是什么。“苹果”、“香蕉”、“桃子”、“西红柿”、我接着问“你喜欢的蔬菜和水果是果实和种子吗？”“是”“不是”“好象是”“哪位同学能肯定地告诉老师你喜欢的蔬菜和水果是果实吗？是种子吗？”教室里安静下来了。见此情景，我对孩子们说“这就是我们今天要认识的新朋友--果实和种子”。

在教学《不用种子也能繁殖吗》一课时，我先向学生展示矮牵牛、菊花、长寿花、天竺葵等图片，接着问“这些花儿漂亮吗？你喜欢吗？”“漂亮！喜欢！”“想自己种一盆吗？”“想！”“那怎么种呢？”“用种子种。”“没有种子能种出这些花儿吗？”“不能”“能”分歧出现了。我出示了自己扦插的冬美人、矮牵牛、菊花、长寿花等图片，同时告诉孩子们“菊花、矮牵牛等可以用茎繁殖，冬美人、长寿花等既可以用茎繁殖，也可以用叶繁殖，红薯、胡萝卜等可用根繁殖。所以，不用种子也能繁殖。”

二、走出教室，获得科学知识。

小学科学课程强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。

教学《我们周围的土壤》一课，我把课堂移到了学校的花园里，让学生在学校的花园里观察土壤，观察土壤里植物的根，拔一根小草，量一量它的根的多长，细心的同学马上就发现自己拔的小草的根与其他同学的不同，我趁机提出“小草的根为什么不同？小草的根为什么那么长”等问题，让学生在观察、讨论中学到了科学知识，达到了学习目的。最后引导学生寻找土壤里的小动物，等学生找到了蚯蚓、蚂蚁等小动物时，就提出“这些小动物生活在土壤的什么地方”等问题，学生很快就找到了答案。这节课学生的参与积极性非常高，下课了，有同学还拉着我的手说：“科学教师，下节科学课我们还能在教室外上吗？”

教学《太阳和影子》一课时，我和孩子们一起走出教室，在操场上观察太阳在天空中的位置和高度，观察阳光下物体的影子变化，探究太阳下影子的变化规律。

三、課外实践，把知识学以致用。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外实践是利用课外时间，让学生亲自接触、亲身体验，增加感性认识，做到知行统一。课外实践是锻炼学生动手能力的基地，学生在亲历实践活动中，动手操作，丰富体验。

在教学《我们来养蚕》这个单元时，我教给了学生一些养蚕知识后，发给每位同学一份蚕卵、一份实验报告单，并给孩子们提出了要求：“这个蚕我们一定要自己养，不能让爸爸妈妈、爷爷奶奶代劳。把我们在养蚕过程中发生的一些有趣的事或者蚕宝宝的变化记录在实验报告单上。等蚕结茧了我们再带到学校来比一比谁的蚕茧多。”在养蚕这段时间里，总有同学主动来跟我汇报“我的蚕开始蜕皮了”“我的蚕有点黑，是不是生病了？”“我的蚕蜕了三次皮了”“我的蚕开始吐丝了”“看，我的蚕茧”……在这次养蚕活动中，家长们反映孩子们爱做家务了，自已的事能自己做了。我也发现孩子们上科学课更积极了。更让我意外的是唐仕林、嘉欣两位同学还让蚕茧变成了蚕蛾，产下了唐仕林、嘉欣，嘉欣同学还化出了新的蚕宝宝。第二年学习《动物怎样繁殖后代》一课时，我让这唐仕林、嘉欣两位同学在班上进行“为什么都是蚕卵，有的变成了蚕宝宝，有的没有变成蚕宝宝？”当嘉欣说她的蚕蛾里有蚕爸爸、蚕妈妈时，帮助同学们理解了“大多数动物的新个体都得通过雌雄的结合才能产生”。

我们农村有着丰富的科学资源，是我们科学教学很好的舞台，但这一切需要我们去开发和利用。我想，只要我们一如既往地重视农村科学资源的开发和利用，那我们农村的科学教学和科学研究必将有更加美好的未来。