生活情景下的小学语文习作教学实践研究

胡吉江

摘要：小学生正处于认知发展的关键时期，教师需要以启蒙教育为基础，关注与学生之间的互动及交流，着眼于语文教学的现实条件针对性的发展学生的写作能力，确保学生实现下笔如有神。其中生活情景的运用非常关键，教师需要根据习作教学实践活动的开展现状，鼓励学生自主感知、大胆想象，发展学生的综合素养，确保小学语文习作教学创新以及优化改革。

关键词：生活情景;小学语文;习作教学;实践研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

习作是小学语文教学中的重难点板块，十分考验学生的理解能力、逻辑思维能力和谋篇布局能力。教师需要培养学生良好的学习行为习惯，真正实现读写结合，有目的、分步骤地发展学生的写作能力，利用不同的生活情景来缓解学生的理解压力和生活学习负担，确保学生能够实现轻松上阵。

一、生活情景下的小学语文习作教学实践的必要性

（1）有助于提升学生的写作能力

长期传统的应试教育导致许多小学语文教师直接按照教材照本宣科，没有跳出课堂和教材的局限，学生比较被动及消极，过度依赖于教师，因此难以在自主写作的过程中自由发散、自主想象，写出来的文章往往千篇一律。教学经验丰富的教师主动利用不同的生活情景，在指导和服务学生的过程中充分凸显情景教学的重要作用及优势，灵活利用多种现代化的教学技术和教学手段，让学生自主感知，刺激学生的多项感官，确保学生能够实现轻松上阵。这一点有助于发展学生的写作素养，促进学生的自主写作，学生也能够逐步意识到写作的乐趣和精髓。

（2）有助于实现高效教学

在对小学语文习作教学进行分析和研究时不难发现，小学生的理解能力、感知能力比较有限，还未积累丰富的学习经验，逻辑思维框架有待构建。因此在自主写作时比较被动及消极，整个写作教学质量不够理想。如果教师能够与生活情景为基础，积极利用不同的情景来指导学生、鼓励学生，那么对提升学生的学习效率将会有重要的影响。高效课堂也得以打造，学生能够逐步重拾自主学习的能动性和自信心。

（3）有助于发展学生的逻辑思维

素质教育要求教师灵活利用现代化的教学元素，针对性的发展学生各个方面的能力。对于小学语文习作教学来说，学生逻辑思维能力的培养非常关键，教师需要与学生共同探索优秀文本中的谋篇布局技巧，让学生在自主尝试以及模仿的过程中深入感知各种生活情景，确保学生能够深入其中自主分析和大胆探索。这一点有助于提升学生的逻辑思维能力，保证学生意识到语文习作的重要价值。

二、生活情景下的小学语文习作教学实践研究的策略

（1）融入趣味化生活元素

为了吸引学生的注意力，打造精彩课堂，确保品质教学，小学语文教师需要做好前期的准备工作，深入了解生活情景与习作教学之间的逻辑关系。注重趣味化和生活化元素的有效融入，针对性的创设不同的情景，培养学生良好的语言逻辑习惯，规范学生的写作行为，通过不同写作主题的有效强化来明确学生的写作方向。在进行故事讲解的过程中让学生更加清楚的了解不同的写作手法以及修辞技巧及文章布局，只有这样才能够更好的发展学生的写作能力，实现学生的个性化成长。教师还需要从学生的生活实际出发，选择学生在生活中比较常见的生活化元素调整育人思路，改革教学模式，实现多种教学资源的合理配置。

（2）融入生活化情感

学生的自主感知最为关键，这一点也是小学语文习作教学的基本条件，教师需要以写作情节的分析和研究为基础，引导学生自主分析情节背后的道理以及思想情感，提升学生的情感抒发能力以及表达能力。生活情感与写作环节之间的结合非常关键，这一点对提升学生的写作质量有重要的影响，但是有很少有学生能够自主融入不同的生活情感，写出的文章苍白无力、千篇一律。教师则需要根据学生的生活实践经验，让学生在情景感知的过程中获得更多的直观感受，然后进行简单文字的描写。这种循序渐进的教育模式有助于学生逐步形成良好的写作行为习惯，积极利用已经积累的写作素材自由想象及发挥，积极掌握不同的写作手法以及文章布局技巧，写出具有一定真情实感的文章。

（3）灵活利用生活哲理

语文教师需要意识到个人在习作教学中的指导作用，关注学生对文章主要内容的理解以及分析，确保学生能够深入掌握中心思想。通过简单哲理知识的有效分析以及研究来精心创设不同的情景，提升学生的写作趣味性以及热情和质量，让学生能够真正全程投入，享受整个写作的过程，逐步发展个人的表達思维以及写作能力。这一点对学生核心素养的提升有重要的影响，学习基础较好的学生还会主动感知不同的生活哲理，明确个人的主体地位，积极调整个人的写作行为以及社会实践方式，剖析不同的写作主题，真正实现举一反三和学以致用。

结语

以生活情景为切入点的小学语文写作教学符合素质教育改革的实质要求，对发展学生的综合素养、提升学生的理解能力、感知能力有重要的影响。小学语文教师需要讲究方式方法，了解学生的学习能动性，设置不同的生活情景，提升学生的语文学习能力以及写作能力。

参考文献

[1]顾海涛. 生活情景下的小学语文习作教学实践研究.

[2]马英. 浅谈生活化教学在小学语文习作教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（035）：P.1-1.