唐姗姗
摘要：体育活动是道德教育的最佳载体，它能激发学生在体育学习中的积极性和主动性，让学生在体育学习中体验德育教育，鼓励学生多加发展自身德育素养。小学生参加体育锻炼有助于德、智、体、美、劳全面发展，成为我国建设社会主义的合格人才。
关键词：小学体育;德育渗透;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
为促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，达到教书育人的目的，学校教育教学的每门课程都必须贯穿德育教学的任务。小学阶段是孩子模仿能力最强的时期，也是世界观初步形成的时期，他们容易受到外部环境的影响。因此，在这个时期，帮助学生形成正确的价值观是每一位老师教学过程中的重要目标。
1.小学体育教育中的德育教育渗透的意义
可以更好地完成体育教育教学任务，体育教学是学校课程中非常重要的一门课程，尤其是在小学课程中。小学体育教学可以锻炼学生的身体，增强他们的肌肉和骨骼。同时渗透德育教育可以通过培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养团结和友谊的意识，使得学生的思想觉悟、体育热情、社会责任感得到有效提高。
2.在小学体育教学中渗透德育教育的现状
2.1体育教学中德育功能被忽视
在传统教学观念中，德育是指小学思想品德课的教学，包括对小学生的思想教育、心理健康教育、思想政治教育等。但事实上，德育存在于所有所学课程教学中，体育课也不例外。在体育教学中，教师应积极向学生传授有关体育精神、意志力和心理健康的德育理念，使学生更有效地接受体育实践或体育理论方面的德育教学。[1]然而，在现阶段小学体育教育中，大部分教师是将德育与体育分开的，体育教学只是为了提高学生对体育理论的认识，提高学生应对体育考试的能力，德育教育完全被忽视。
2.2德育实效性不强
小学生天生好动，有强烈的好奇心和求知欲，但往往坚持不了多久。因此，体育教学中渗透德育教育的手段必须具有多样性和趣味性，才能有效地吸引学生的注意力。但是，目前小学体育教学内容统一，教学方法枯燥，德育教学理念与体育教学内容没有得到妥善整合，导致德育教学效率低下。
2.3校方重视不足
素质教育的教育理念是教育界所提倡的，在我国小学教育中具有一定的地位。然而，大多数学校的素质教育理念还停留在“喊口号”阶段，并没有具体的实施措施。德育教育没有得到应有的重视、落实和控制，实际考核结果验收不力。由于小学体育教师在实际教学中存在认知误区，更注重学生的课堂表现和学生的比赛成绩，但对德育并无要求，导致体育教学没有达到有效渗透德育教学的目的。
2.4教师意识不足
教师作为学生学习的引导者，尤其是在认知能力不足的小学生时期，教师个人良知对学生的影响非常重要。新课程标准的推广和逐步实施，使一些体育教师在体育课上自觉渗透德育。但是，大多数教师对自己的教学责任和德育认识不够，觉着德育教学只是德育老师的事情，单靠思想品德教师的课堂教授德育内容，成为德育在小学课程中渗透的巨大障碍。
3.小学体育教学中的德育教育渗透的策略
3.1在课堂纪律管理中渗透德育教育
小学生离开教室学习就会变得活泼好动，追逐嬉戏，难以对付。这需要体育教师有足够的耐心和足够的道德教育经验，来渗透德育教学内容，从而培养学生良好的学习习惯和道德标准。最重要的是，教师应解释和展示有关课堂纪律和道德习惯的知识要素，并鼓励学生按要求进行学习。每节课都要复习这些要素，让学生在不知不觉中养成良好习惯和形成自我意识。体育教学过程中也需要严格的纪律，尤其是课堂纪律。因此，在小学体育教学中，从第一堂体育课的第一分钟开始，教师就应严格要求学生严格按照制定的课堂制度要求有纪律有组织的进行体育锻炼，在纪律严明的环境中，学生更容易养成良好的行为习惯，也更容易培养优秀的思想素质。[2]
3.2言传身教，以身示范，渗透德育教育与无形
老师永远是学生的榜样，教师的言行举止会无形中影响着学生的行为习惯，特别是小学阶段的学生。这对我们的小学教师提出了更高的要求，教師必须严格遵循职业道德，为学生树立优秀的道德榜样。在体育教学过程中，教师也应以身作则，让自己的言行举止对学生产生积极的影响，达到体育教学渗透德育教育教学的效果，一位具有高度职业道德和严格认真的体育教师，必将成为学生的榜样。
3.3结合小学体育教学内容对德育教育进行渗透
每项体育赛事所涉及的德育渗透点也不同，不同渗透方式造成的渗透效果也不同。小学生在体育比赛过程中会感到非常的无聊，在这段时间里老师要耐心地鼓励学生，给他们增强赢得比赛的自信，培养学生有效克服比赛困难的坚强意志，同时培养他们的应变能力，让他们有足够的勇气去迎接挑战。此外，足球和排球等球类运动需要团队成员之间的协作才能顺利开展，多举办此类游戏，鼓励学生积极参与，将有助于培养学生之间的集体荣誉感和关怀友谊的团队精神，达到体育教学有效渗透德育教育的效果。
3.4根据学生的耐心进行德育教育的渗透
在体育教学过程中，有的学生会感到害怕练习体育运动，尤其是在进行高难度运动时。一旦发生这种情况，教师应根据学生个体的心理状态与学生进行沟通。例如，在练习发球动作时，教师可以先做示范动作，随后让学生进行模仿训练，在训练过程中教师要善于观察对学生不明的或做错的动作进行及时指导，并且当学生取得成功时，教师应在一定程度上表扬和支持他们，使学生能够自信和勇敢地克服挑战。[3]另外，由于小学生的年龄，教师在教学中必须要有耐心，让学生明白德育学习的重要性，不能急躁、奚落、挖苦学生，对出现严重问题的学生可进行适当的批评并进行耐心的德育教育，从而提高小学生辨别善恶的能力。
4.结语
体育教育是小学教育教学课程中非常重要的一门课程，对学生的身心健康非常重要。小学体育教学不仅能提升学生的体质，强健他们的筋骨，并且在教学过程中渗透德育教育还能弘扬学生的爱国主义和集体主义精神，弘扬团结友爱意识。因此，体育教育教学过程中要加强对学生的思想道德教育，把学生培养为优秀的社会主义接班人，提升小学生的道德素养。
参考文献
[1]唐琳琳.德育教育在小学体育课中的渗透[J].中华少年，2020（10）：49-50.
[2]杨立昆.在小学体育课中渗透德育教育的实践与研究[J].科幻画报，2020（02）：193.
[3]张慕平.试论如何在小学体育课中渗透德育教育[J].才智，2017（18）：42.
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