金光灵
摘要：随着信息技术的有效发展，它也给母校教育的发展带来了许多好处，特别是网络上有很多可以利用的材料和资源。教师可以根据教育工作的需要开展视听教学活动，但在这一过程中也存在很多问题，本文主要介绍了幼儿园儿童信息教育的现状，并对幼儿园信息教学的方法提出了一些个人的看法。
关键词：网络环境;幼儿园;信息技术;教学工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
导言
在互联网背景下，有很多新的教育工作形式，如微班、Mu班、倒装班等，一些条件较好的学校开始尝试云课程，逐步将信息化教学提高到一个新的水平。庇护教师也必须不断创新，充分利用信息技术，调整教育方式，克服时间和空间的限制，使教育活动无缝衔接。
一、儿童信息教育的现状
就精神病院而言，他们在进行信息教育时，主要依靠数字资源培养学生的信息素养。然而，就学校教育而言，兒童教育的电脑化水平一直较低，城市信息资源丰富，教师素质高，管理方式相对完善。然而，在农村地区，不仅资源数量有限，而且教师的基本素质也很差。
二、庇护中心的信息教学方法
1重视网页的应用
如今，电脑在幼儿园几乎已经普及，打印机和扫描器将被放置在办公室，相应的网站也将单独建立。但是，从网站建设的角度来看，尽管大多数幼儿园的网站设计都非常漂亮和独特，他们的许多资源实际上没有被使用，甚至许多活动的发展也与此无关。因此，当前的庇护管理者应该改变态度，定期更新网站，充分发挥其价值[1]。
例如，在庇护中心的网站上，我们应该定期更新新闻，将庇护中心的相关信息公开，并敦促他人访问该网站，以了解庇护中心的现状和教育趋势，如果老师在教学过程中拍摄了重要的照片，他们也可以上传，这不仅可以作为孩子们的纪念品，还可以让家长了解孩子们在公园里的真实表现。教师也可以利用网站上储存的资源为儿童提供更好的服务，促进他们的积极参与，不断提高他们的个人水平。
2.加强信息资源共享
对于幼儿园教师来说，识字是一项非常重要的基本技能，它可以在教学中起到非常积极的作用，同时对教师自身也有很大的帮助，使教师的个人素质得到很大的提高。
虽然教师普遍授课，但高质量的课程却很少。毕竟，制作高质量的课程需要很长时间，因此，我们需要收集不同领域的大量数据，并进行有效整合。如果庇护管理者强迫每一位教师每年制作一定数量的课程，不仅难以保证课程质量，而且也会给同一位教师带来巨大负担。
因此，在实施计算机国际培训的过程中，还应立足实际，通过实践教学吸收各种资料，引导教师创建资料库。然而，一个孩子每年能制作的课程数量非常有限，难以满足各种教育工作的需要，目前有几所幼儿园可以合作，充分共享他们的教材。丰富素材库内容，更好地为教师提供教育服务。
3合理利用教学资源
对于不同的教师来说，他们自身的素养存在着明显的差异，包括使用教师电脑的经验、电脑接触时间和用户体验都会直接影响到他们的实际应用。现代教师有越来越多的机会接触互联网，对技术有更全面的了解，有更强的自我效能感[2]。
目前，在师资培训方面，大多数幼儿园都会与第三方机构合作进行集中师资培训，这种模式最大的缺陷是忽视了整体，它不是基于庇护本身，也没有考虑到教师之间的差异，这样会影响教育的推广。因此，当前的培训工作应该考虑一些信息素养较低的教师，从基础部分开始，不断提高认知水平和实践能力。
例如，一些不知道如何获取资源的教师应该被教导正确使用功能性搜索引擎，根据他们的需要搜索特定的资源，包括音频、视频、图像和文本内容，然后向他们提供下载软件，由于网络环境比较复杂，我们也应该告诉他们如何防范网络病毒。另外，根据每个教师能力的不同，我们应该从一些细节上进行删减，包括视频编辑、内容编辑、，经过长期努力，教师信息素养将得到提高;当然，他们可以根据自己的想法为孩子们提供服务。
4注重与传统教学的结合
信息技术是一种学习工具，它实际上可以改变人们的学习方式，为教育的发展提供各种帮助;毕竟，它只是辅助技术，传统的教育方法仍然非常重要，因此，教师在应用信息技术时，必须努力与传统媒体有效结合，比如传统的绘画工具在表现力上仍然很好。虽然现代媒体的技术水平较高，但它不可能被完全取代，同时，教师的口头传播也不容忽视。在老师的细心指导下，孩子们可以更好地理解知识，提高个人素质[3]。
例如，在“吊灯上的鼠标”活动中，教师可以充分发挥传统媒体和新技术的价值和作用，注重多种媒体的结合，充分发挥其优势，教师首先通过网络技术查找资料，然后在课堂上展示相关照片，但活动具有较强的实用性，因此，教师应该给孩子足够的时间，让他们根据自己的想法自由、积极地参与进来，这样，各种资源都可以得到有效的利用，教育的有效效果将大大提高，儿童的整体素质也将相应提高。
三、结论
综上所述，随着信息技术的全面发展，为教育的发展创造了良好的条件，提供了多种资源，因此，收容管理人员应更加重视信息技术，，通过不同的方式为促进教育工作创造适当的条件，鼓励教师有效地开展不同的教育活动，从而提高开展教学工作的效果，使儿童不断进步。
参考文献
[1]刘莹.网络环境下幼儿园信息技术化教学分析[J].读写算：教师版，2015（10）：119-120.
[2]陈婷玉.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].课程教育研究，2017：257.
[3]沈晓刚.网络环境下幼儿园信息技术化教学初探[J].小学科学（教师版），2014，000（003）：52-52
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