小学语文汉语拼音教学方法探析

杜发艳

摘要：汉语拼音是语文学习的基础也是小学语文教学中最重要的内容之一。因为汉语拼音使学生进行阅读和写作的基础。在小学语文课上有效地学习汉语拼音，可以为学生今后的语文课程学习打下良好的基础，同时提高学生的学习质量和效果。

关键词：小学语文;汉语拼音;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

汉语拼音是小学生学习汉语必不可少的工具。同时，学习汉语拼音也是语文课堂教学中不可或缺的一部分。据相关调查显示，汉语拼音熟练的学生认识的字词相对较多，这些学生在阅读文章的过程中也比较顺畅。因此，小学语文教师在教学中应注意汉语拼音教学。

1.小学语文拼音教学中所存在的问题

1.1快速记忆能力较强，忘性也较大

进入小学的学生具有较高的记忆能力。比如，在学习汉语拼音时，他们往往能很快记住老师教的拼音，跟着老师写汉语拼音，但他们只是嘴里跟着老师读，脑子里并没有把汉语拼音的读音和写法记住。因此，导致小学生短时间记住汉语拼音的发音，久而久之就会忘记汉语拼音的发音，更不用说怎么写了，这是目前汉语拼音教学中最严重的问题之一。[1]

1.2发音不标准且容易混淆声母发音

中国地大物博，每个省市都有自己的方言。虽然小学的汉语拼音教学是采用统一标准的普通话发音，但是小学生很容易受到当地方言的影响，造成发音不好或发音不准。更为严重的是，小学生在学习拼音时，很容易混淆拼音的发音。举例来说，很多学生把”b”读成”p”，或把”p”和”q”读成”。汉语拼音在读、写过程中更容易产生混淆，这是小学汉语拼音教学实践中比较严重的问题。

1.3缺乏持久的学习兴趣致使教学过程困难

初入小学的学生对学习有着强烈的好奇心，因此往往能很快产生学习汉语拼音的兴趣。然而，正是因为好奇心旺盛，小学生也很容易被各种新奇事物所吸引。例如，在学习汉语拼音的过程中，如果有人经过或有鸟从窗户飞过，就会干扰学生的学习状态，导致小学汉语拼音教学变得困难。因此，学生学习兴趣不持久和注意力不集中也是小学汉语拼音教学实践中存在的一大问题。

2.小学语文汉语拼音教学方法

2.1采用游戏教学，激发学生的学习热情

玩游戏是一种非常有效的教学方式，在课堂学习过程中运用游戏教学能使学生更积极地参与课堂的学习过程，从而提高教学效果。在游戏过程中，学生可以通过学习知识，进行内化并掌握应用知识的能力。在小学语文课堂教学中，学生的情感体验是不一致的，教师还可以利用游戏教学最大限度地调动学生的学习积极性。[2]例如，教师可以通过“开火车”的游戏帮助学生学习某些拼音的音节，在这个过程中教师要仔细观察学生的状况，如发现那个学生遇到问题，要及时积极引导学生根据自己的想法或理解来解决问题，让全班同学一起参与到游戏中来，一起学习音节的特点，加深学生的记忆力。在这种游戏教学模式下，学生会自主学习音节，也使得学生的学习兴趣得到提高。

2.2丰富教学活动形式

在传统教学中，大多数教师多是不言自明，学生往往处于被动学习的状态。这种学习制度剥夺了学生学习的兴趣，这也是目前课堂教学中普遍出现的现象，随着时间的推移，这种教学方式不仅无助于学生的身心健康，还会影响他们学习的整体质量。因此，小学语文教师要想改进汉语拼音教学，还必须丰富教学形式，改变传统的教学模式，以学生为课堂教学的主体，教师可以利用微课教学来丰富学习课堂教学方式。微课主要是指使用计算机技术将抽象的教学内容变得直观且有趣。在汉语拼音教学过程中教师按照学生所理解的拼音规律，把拼音知识点通过信息技术以碎片形式呈现，进一步加深了小学生对相关拼音的记忆和理解。

2.3创设丰富情景，吸引学生的拼音学习兴趣

由于小学生年纪小，很容易被各种光鲜亮丽的东西冲昏头脑。在教学过程中，教师要根据小学生的这一行为特点进行设计教学内容，可以在拼音教学过程中融入一些有趣的故事或是歌曲，为学生营造良好的课堂学习氛围，使学生能够更有效地记忆和吸收所学知识。老师要注意培养学生的思维和想像力，如在课堂上教a，o，e三个单韵母。老师们可以用这种方式来导入――在一个阳光明媚的早晨，一只大公鸡正发出喔喔的叫声，一个小姑娘在啊啊的唱歌，几只鹅在快乐地游动着。这中情景的创设，可以使教师将教学内容与故事情节有效地对接起来。让学生掌握a，o，e的发音，张嘴是aaa，圆嘴是ooo，平嘴是eee。[3]教师在教学过程中要了解课堂学习的趣味点，提高学生参与课堂学习的积极性，理解学生的兴趣爱好，并将其融入课堂教学过程，这样学生将更容易接受所学的知识点。因此，教师应根据儿童的认知特点，采取不同的教学方案，提高儿童的学习效率，让学生完全沉浸在所建构的情景中，享受学习的乐趣。

2.4培养学生良好的拼音学习习惯

在小学阶段，教师在语文课堂上教授汉语拼音时，学生的拼音学习习惯会极大地影响他们自己的语文学习成绩，甚至影响教师教授拼音的方式。因此，教师要想保证语文教学的有效开展，首先要引导学生树立正确的学习态度，同时还要注意培养良好的语文学习习惯。例如，小学生的自控能力相对较弱，冬天上学的迟到率会暴涨，有些学生甚至会要求老师在课堂上让他们睡觉。教师面临这种情况，要积极引导学习改变这一不良学习状况，同时帮助学生形成一个正确的观点，幫助学生树立正确的学习态度。其次，教师应鼓励学生在课后及时复习课上所学内容，培养学生如何进行有效复习功课，从而提高学生的学习质量。最后，教学生应用他们所学的知识来解决实际生活中的问题。学好汉语拼音可以使学生更好的明白汉字的意思，理解课文内容，进而提升学生的学习成绩，但是学好汉语拼音的前提是要养成良好的拼音学习习惯。

3.结语

总之，在语文课堂教学中，小学教师应有效地讲授汉语拼音，培养学生较强的拼音能力，为学生今后语文课文的学习奠定基础。与此同时，教师还应完善自己的汉语拼音教学方法，定期组织合适的拼音游戏，使学生对拼音的学习保持积极乐观的态度。

参考文献

[1]任潇，王洁.小学语文汉语拼音教学方法探析[J].家长，2021（23）：90-91.

[2]郭正艳.小学语文汉语拼音教学方法初探[J].读写算，2018（24）：147.

[3]施晗妮.浅析小学语文汉语拼音教学方法[J].内蒙古教育，2015（03）：60.