余春利
摘要：在课改的大背景下，语文核心素养越来越受到广大教师的关注，使得小学语文教学迫切希望解决教学中存在的传统教学观念、教学方法缺乏创新等问题，力求学生能够在课堂上收获阅读带来的成就感。提升小学语文的教学质量，古诗词是小学语文教学中的关键一环，探索行之有效的小学古诗词教学方法对培养小学语文核心素养具有重要的意义。一定要充分发挥语文课堂的教育作用，开展融入党史教育在语文综合实践活动，培育学生爱国主义精神，为中华民族的伟大复兴培养合格的社会主义接班人和建设者。
关键词：核心素养;小学语文;古诗词;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、古诗词在小学语文核心素养中的地位
1.小学语文核心素养的内涵
小学语文核心素养包括学生的日常语言积累、语文基础知识，学习语文的思维方法，以及在逐步形成的学习习惯中培养出来的人文素养等各个方面的综合表现。语言能力的掌握和运用，语言思维养成，审美能力的培养，对文化的理解和传承，这四个主要方面成为语文核心素养的主要组成部分。
2.古诗词是小学语文核心素养培养中的关键环节
古诗词是中华民族优秀传统文化，也是语文阅读教学的重要组成部分。古诗词中蕴含的情怀、胸襟、大义，人生启示都是诗人对生活中所见所闻的深刻感悟，对当代社会具有重要启示意义。此外，学习古诗词是锻炼学生言语能力的有效方法，言语能力不是仅靠教师教就能培养出来的，而是需要在言语实践中练习出来的。而古诗词的学习需要充分调动听、说、读、写能力，让学生学会感受、领悟、积累、运用，不断提高语言能力。
二、核心素养下古诗词阅读教学策略
1.营造诗词意境与画面，引发学生情感共鸣
小学语文教材中，每一首古诗有其背后的故事。比如，诗人是在何种处境下创作这首诗，其心路历程和生活经历是怎样的，诗人的创作风格有着怎样的特点，是否隨着外部环境发生变化等等。在学习古诗词时，教师带领学生通过联系诗词的创作背景和环境，在深入了解中走进诗人所营造的意境里。引导学生主动去了解所学古诗词的创作理念和背景，从诗中体会出诗人寄予的情感和思想，为接下来的学习和背诵奠定基础。
2.巧用问题意识教学，增强的学生阅读理解
每一首古诗词有其特定的时代背景和蕴含的重要情感。因此，每一个不同的个体在阅读时，会有各自不同的感受和体会。所以通过设计问题激起学生无限的兴趣和思考潜力，让学生带着问题去阅读，去思考，并充分调动学生已有的知识和生活经验，帮助学生更好地加深对古诗的理解。
3.倡导自主诵读，加深学生的阅读理解
古诗词相比白话文而言，较为难懂和拗口，教师如果在教学古诗词时只注重逐句串讲的话，小学生很容易走马观花，没有印象，这就需要多借助诵读来巩固和加深学生对古诗词的理解和记忆。教师应要求学生先反复诵读诗句，再引导学生在熟练诵读中去分析重点句子和难懂的词句，这样既能培养学生的古诗阅读能力，也能够让学生养成良好的阅读习惯。要学好一首诗，先要读懂它，然后在理解基础上再读出诗人赋予诗句的情感。诗人通常会将自己的情感和希冀寄托在诗句中所描述的具体事物中，寓情于景，寓情于物。
4.拓展古诗，加深文化理解和传承
小学生与诗人生活的年代相隔甚远，对古诗词中蕴含的道理如何形成自己的新认识和感悟，都是语文老师需要细心引导的。如果学生有自己的理解，老师应给予尊重，尊重学生情感、思维的表达和发展。语文老师可以通过拓展同题材、同主题、同诗人的古诗词，让学生更加全面深入地掌握同类型古诗词，达到举一反三的效果。这样既丰富了课程内容，也开阔了学生视野，为学生提供更多的阅读题材和思想空间，从而使学生们更加深入地感悟到古诗词中体现的人文内涵，加深学生对传统文化的理解，推动文化传承。
5.以诗词为媒介，渗透家国情怀
（1）组诗教学，开展爱国诵读。
我们可以定期举办一个爱国读书月活动，组织学生搜集相关诗歌及背景故事，和诗人生平，进行演讲分享或板报绘制，也可以引领学生开展爱国诗词诵读。通过多种形式把爱国主义，党史教育融入课堂古诗词教学实践中。
（2）运用多媒体技术，注重情感代入。
现在的学生生于和平年代，与历史上出现的人，发生的事也有时间和空间上的隔阂。再加上学生理解力的问题，有的诗歌他们不能完全理解其中蕴含的感情，老师在课堂教学中就要注重情感的代入，提高学生对古诗词中家国情怀的理解力和感受力。
三、结语
古诗词因为艰涩难懂的古文语言一直是语文教学中的重难点，而且小学生理解能力又相对较弱，许多小学生很难理解故事的内容，对应的习题也难以解答。这就很容易打击学生学习的积极性，从而难以激发古诗词学习的兴趣，因此如何更加浅显易懂的教学相关知识极为重要。近几年对于古代诗词为代表的国学文化也日益受到重视，我们要更加注重小学生古诗词核心素养的培养与探究。这个时候就需要采取适当的、创新的教学方法来进行古诗鉴赏教学。
参考文献
[1]罗刚淮.小学语文课堂深度学习的表征[J].教学与管理：小学版，2019（01）.
[2]马进，邵燕娜.语文阅读教学中“文本悟读”的课堂实现[J].教学与管理：小学版，2021（3）.
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