蒋艳芳
摘要：小学科学的实验教学活动可以激发学生思维，同时还能提升学生的认知能力等等。在整个教学活动中，教师通过带领学生展开科学实验，不仅可以解决很多教学难题，同时还能促使科学实验变得更直观，学生在学习中可以充分感受科学的魅力。只有这样才能保证更多的学习喜欢上这门课程，从而提高整个的素质教育。
关键词：小学科学;实验教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学科学的实验教学其实是一门非常基础的教学活动，但对于科学教学设施提出了更高要求，换句话而言，如果缺少了完整的科学教学设施，那就很难展开科学教学。由于小学生的年级尚小，学生对很多抽象的知识难以理解，所以在科学实验教学中确保设备的完整性，是为了促使学生明白科学的详细过程，促使学生在观察中将复杂的科学知识变得简单化，这样才能保证小学科学教学活动的效果以及质量，同时还能促进学生的成长。
一、在科学实验教学中寓教于乐
小学科学实验教学活动蕴含了非常丰富的教学内容，学生在动脑以及动手的情况下，会学习到很多日常生活中看不到的科学知识以及规律，在这个过程中，学生还能利用科学现象中存在的必然性规律去服务于生活，促使整个教学过程充满乐趣。由此可见，科学实验教学活动的趣味性可以加强学生思维能力的发展以及创造，以此保证这门学科教学工作的效率。例如：在带领学生学习《物体的热胀冷缩》时，首先教师可以给学生准备一些小木条以及可以穿过木条的小孔，然后带领学生一起完成木条的热胀冷缩实验，这个实验的目的是为了让学生明白木条可以穿过孔和无法穿过孔各自的适用条件。如果将木条放在火上进行加热之后，就无法穿过孔，但是将木条放在水中浸泡，就可以穿过孔。在这个试验中，学生明白了热胀冷缩的原理，所以在面对一些生活中遇到的问题，比如马路上为什么要预留一条切割的缝隙，学生可以用自己所学的科学知识进行解释。换个角度而言，学生了解更多的科学实验才能不断提升自己的知识储备。
二、合理规划部署科学实验活动
科学实验活动和日常的教学活动其实有着本质上的区别，主要呈现在规划以及程序和规范操作等问题上，教师需要重视实验的准备环节以及操作环节，同时还要做好规划工作，如果期间出现任何的问题，就会影响实验的顺利进行，严重的会导致实验事故的发生。因此，教师需要明确告知学生在操作实验时需要注意什么，另外，还要对学生加强指导，根据学生的学习状况以及学习能力对学生进行分组。在教师的合理部署下，不仅可以保证科学实验的顺利进展，同时还能提升学生的动手能力以及思维能力，另外，小学科学实验质量也会得到明显的提升。
三、带领学生自制实验教学工具
在科学实验教学中，教师需要结合实验问题，然后鼓励学生就地取材去完成实验，比如使用生活中的一些废弃品进行教具的制作，在这个过程中，可以有效锻炼学生的动手操作能力，促使学生对实验教学产生浓厚的兴趣。学生从创造发明中寻找乐趣，这样一来，学生的求知欲会变得越来越高。在这些成本相对较低的实验中，可以提高学生对于学习的主动性，同时还能拓展学生的知识储备能力，确保学生学到更多的科学知识，让学生将这些科学知识运用到生活中，以此弥补课堂教学的不足之处。在自制实验的过程中，首先需要让学生明白课本上的内容，这样才能制定合理并且科学的实验，然后让学生进行下一步的设计以及制作。在制作过程中，学生可能会面临无数次的失败，这其实非常锻炼学生的耐心，对于学生的健康成长非常有效。例如：在进行《电磁铁》这一课时，由于学校实验室的材料非常有限，这时候教师可以给予学生动手的机会，首先需要告知学生应该如何制作电磁铁，期间需要用到哪些材料，然后让学生自己去准备材料，之后教师需要对学生进行耐心指导和讲解，这样才能保证学生顺利制作教具，促使小学科学实验教学工作更上一层楼。
四、结束语
综上所述，社会的发展促使教育教学这个行业正在不断改革，小学科学实验教学活动在学生的学习生涯中非常重要，不仅可以有效激发学生的探究欲望，同时还能确保学生掌握更多的科学知识。所以说，教师应该结合学生的学习特征，然后选择科学并且合理的教学方式去展开教学活动，这样才能保证小学科学实验教学活动的顺利开展。在整个教学过程中，教师需要根据小学生实验教学活动的规律作为参考，这样才能提高学生的科学实验水准，同时还能确保科學实验条件等等。教师需要让学生明白科学实验教学的意义和作用，这样才能保证这项课程教学效果不断提升。
参考文献
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