基于核心素养的初中英语评价初探

冯红梅

摘要：基于核心素养的初中英语评价受到人们的广泛关注，如何有效针对初中英语教学，积极进行初中英语评价，培养学生的英语核心素养成为教师教学工作的重中之重。教师要科学开展教学评价，这对于提升教学效果，提升学生英语综合素养，能够起到积极的促进作用。本文首先对基于核心素养的初中英语评价的意义进行分析，进而提出基于核心素养的初中英语评价的策略，希望对促进初中英语课堂教学效果的提升做出积极贡献。

关键词：核心素养;初中英语;教学评价;初探

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

针对基于核心素养的初中英语评价，教师要充分发挥现代教学技术的优势，针对初中学生的身心发育特点，开展教学资源的多元开发策略，提高教学质量和教学效率，实现学生英语核心素养的培养。因此教师要积极利用现代信息技术，科学开展教学评价，促进师生关系的和谐发展。同时结合评价结果，进行初中英语教学改革，从而为实现新课程教学制度的改革，促进素质教育的有效开展打下坚实的基础和铺垫。

一、基于核心素养的初中英语评价的意义

初中阶段是学生进行英语学习的重要组成部分，要有效提高学生的英语应用水平，提高学生的英语核心素养。传统的英语教学模式已不再适用于现代英语的教学，社会的高速发展，对学生的英语能力也提出了更高的要求。教师要积极开展基于核心素养的初中英语评价，有效提升初中英语课堂教学效果，为学生创造良好的学习氛围。从而有效提升学生的英语综合素质，為将来长久的英语学习打下坚实的基础和铺垫，实现英语应用能力的提高。积极开展基于核心素养的初中英语教学评价不仅是当前教学改革的需要，也是促进学生全面发展的要求。现代社会高速发展，社会需要更多的高素质人才进行我国的经济社会建设，而初中英语评价对于促进学生的全面发展具有非常重要的作用，能够有效满足社会高速发展的需要，实现学生自身的长远发展。

二、基于核心素养的初中英语评价的策略

1.以学生为本，高度重视因材施教

世界上没有两个一模一样的学生，每个学生都有特定的知识储备和学习环境，所以他们学习英语的能力也不同。面对基于核心素养的初中英语评价，教师要尊重学生学习能力的差异，不得歧视落后者。例如，教师可以结合现代的、基于网络的辅助工具，为不同层次的学生分配作业，这也有助于教师有效开展多层次的教学评价，严格按照因材施教的原则，切实提高所有学生的英语综合水平。教师在教学评价中要做到以学生为本，发挥学生在学习中的主体作用，实现学生英语综合素质提升的目的。

2.加强师生的密切联系，增加教学评价的有效性

初中生一般会在日常行为中表现出强烈的自尊心，有时他们自己的喜好会影响班级整体的学习效果。如果学生不从心底接受教师，就会放弃教师所教的科目，影响学习效果。也就是说，无论教学评价如何变化，“关爱”都应该是核心。在关爱学生的过程中，通过有效的互动建立和谐的师生关系。英语的知识可以通过简单的教学积累，而英语评价则需要精神上的交流和讨论。教师在教学评价中，要注意加强师生的密切联系，增加教学评价的有效性，从根本上接受和认可教师的教学理念。

3.创新课堂教学模式，提高学生对教学评价的参与热情

随着初中学生知识的积累，学生已经具有一定程度的自主学习英语的能力，但是大多数学生的思维不活跃，总是遵循教师的思维方式。首先是评价教学目标。教师应确定初中的英语教学目标是否满足新课程改革的需要，是否满足学生的心理发展特点，是否符合学生的学习需求，是否满足目标要求，有效提高学生知识和技能的判断力和掌握能力。其次是对教学内容的评价。教师应确定初中英语教学的内容是否满足重点难点要求，满足课程教学的合理要求，促进学生逐步理解知识的特点和需求，学习内容要有条理、情感化且语言丰富。同时教师不仅应详细说明教学重点，还应认真讲解和说明学习过程中的教学困难，以提高学生对知识的理解和掌握。再次是评价教学方法。教师应确定采用的教学方法是否可以有效地促进学生的学习，发展学生的自主学习能力并实现学习目标。课程结束后，教师应评价学生的自主性、热情和积极性。同时评价是否接受了新的教学理念，使用了新的教学设备。最后是教学效果的评价。教学效果的评价主要涉及是否通过学习活动实现了英语学习目标。例如，在讲解完课程之后，教师应该积极地评价学习效果，即了解学生是否掌握了学习内容，以评价教学方法的有效性，确保能够有效优化初中英语课堂环境。

结论

综上所述，针对基于核心素养的初中英语评价，教师要积极转变教学理念，实现学生自身综合素质的提升，达到素质教育的目的。同时在教学评价过程中，教师要积极采取以学生为本，高度重视因材施教、加强师生的密切联系，增加教学评价的有效性、创新课堂教学模式等策略，有效促进教学评价的有效实施，提升学生英语核心素养。

参考文献

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