潘华强
摘要：教师在工作生涯中追求的极致就是有效课堂，课堂的有效性的重点就是看学生是否可以主动参与学习、愿意学习，保证课堂的趣味性、主动思考，才能进而获得有效的教学效果，促进学生健康的成长。
关键词：小学数学;有效性教学;趣味课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
因为社会、学校与家庭给学生带来的各种压力，小学生的课业越来越重，进而就会影响学生有很大的学习压力，对数学学习的兴趣不断下降。而且本身学习数学知识就是枯燥、乏味的，很多的小学生对数学学习缺乏自信，作为小学数学教师就要开始思考，怎样化解各个不利的因素，进而解放小学生的天性，教师运用适用的教学手段，提高学生对数学学科的喜欢，进而实现预期的教学目标，也就是创设趣味性、有效的数学课堂，让学生都可以自主参与到这有限的时间中学习，完善小学数学的教学效率。
一、引入案例
本节课就是这针对小学三年级数学组织综合实践活动，教师经过设计在进行了一系列的教学活动之后，提高学生对本节课程的了解。教师可以通过在实践教学活动中播放照片的方式提问“同学门，你们觉得本次的综合实践课与其他的学科的课程有什么不同之处？”有个学生回答“我认为本节课就是带领大家玩闹的课程。”听到这个回答，教师觉得有点新奇，因为对小学生本次教学的理解可以达到如此的生动，这时教师可以再次提问“还有哪位学生想说？”，这时又看到有一名学生起来回答“我觉得这样的设计并不好，大家没有学到什么有用的知识，都在玩了。”其他的同学对其回答表示很吃惊，这名学生还具体指出了“他们光知道玩，也不学习，上课不好好听讲，作业完成的不积极，导致最后的学习成绩不理想，长大之后有什么前途。”教师通过开展这样的综合实践活动课培学生旁观发现，这样的形式便于学生进行辩论，特别是后来学生的发言给了大家辩论的话题。
就以第二位学生的言论可以获得一下逻辑：玩=不爱学习=上课不听讲+下课不读书+回家不认真作业=成绩不好=没有出息。这样的语言思维立马形成了对立的两方， 玩与学是对等的，考试分数就成为了学习的主要标准，玩就是没有出息。这样的辩论给学生的提示是：教师在教学过程中如果都以这样片面性的教育就会影响学生对学习的看法，产生错误的认知，觉得学习是谋生与获利的重要工具，但本身学习应该是让学生发自内心的一种活动，而不是让学习成为学生成长与个性发展的不利影响，在教学时一定要注重这一点。因此，学校提出了“三化”的教学原则，就是为了提高学生对数学课堂的参与，进而转变枯燥、乏味的课堂，添加一定的趣味性，收获有趣且有效的教学，这是目前小学数学继续思考的问题。
二、教學现状
尽管目前的数学教师都是可以做到在课前进行备课的，积极应对教学大纲与教材，在面对学生时保持自信，但是在实践教学过程中还是没有完全按照数学课堂的教学目标的要求、认知等设计教学过程，缺乏深入探索数学教材，教师缺乏在实践教学过程中由于学生的提问或一些其他的突发事件方面的随机应变能力。那么，俗话说的好，台上一分钟台下十年功，想要达到高效的数学教学课堂，教师就要在课前进行准备，并不是仅仅设计教学方案，而是要准备教材，需要花费一定时间研究数学教材，理解教学中的重点，考虑学生的实际情况以及学生对数学规律的认识选择合理地着手点，组织数学教学活动，考虑教学活动中的细节，对学生可能存在的认知错误及时有解决办法，准备预留的应急方案，保证数学教学活动的顺利开展，进而使学生主动参与到数学课堂的学习中。
三、认识有趣而有效的课堂
数学教学课堂的教学目标就是实现趣味与有效，保证学生在学习的过程中理解不同的价值观以及实用性的过程，突出数学课堂的趣味与有效，在这样的过程中也是培养学生学习数学知识与技能的时候，教师不要局限于学生的学习成绩与知识，还是要建设趣味性的课堂，便于激发学生对数学的学习兴趣。教师要注重把趣味课堂与有效课堂融合到一起，研究怎样在趣味课堂中实现有效的课堂模式，那么教师就要深入了解数学内容，进而发挥自己的智慧，采用合理的方式把教学与学生紧密联系到一起，摒弃以往枯燥而抽象的教学。教师要重视学生的个性与个体差异，给学生营造良好学习环境，学生都是独特的主体，教师需要站在学生的角度看待问题，做到尊重学生，给学生表达自我的机会。
四、追求有趣而有效的数学课堂
现代社会注重素质教育的发展，教师在教学时要调动学生的积极性，让学生体会学习的乐趣，给学生建立良好的心理氛围，让学生感受到教师的亲近，运用多元的教学手段提高学生的吸引力，激发学生的主动学习，进而锻炼其数学思维，提高学生对学习的积极性。教师的一言一行都会影响学生，教师要给学生肯定、信任，引导学生积极思考，进而探索问题的真理。想要实现有趣且有效的数学课堂需要注意的是：首先，教师要有教育观，不仅仅是为了让学生学习知识，更是为了让学生体验学习知识的过程;其次，教师要把学生的兴趣爱好与教学融为一体，考虑学生的适应能力，进而选择适宜的教学内容;最后，给学生营造学习氛围，考虑学生的感受，避免呆板的教学。
总结
想要实现趣味且高效的数学教学，就要在数学课堂中提高学生的学习兴趣，课堂是学生学习的主要场所，教师一定要尊重、鼓励学生，保证让学生在课堂中感受到乐趣，提高学习的积极性，建立有趣的课堂，这是教学成功的重点，即便面对难题，也要冷静思考、善于总结，进而提高课堂教学质量。
参考文献
[1]陆皓月.巧用游戏，让小学数学课堂更有趣[J].数学大世界（中旬），2020（10）：59.
[2]徐兆刚.怎样让你的课堂变得更有趣——浅谈小学数学课堂教学[J].数学大世界（上旬），2016（07）：45.
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