傅建芳
摘要，在整个发展的过程中，幼儿教育阶段是非常重要，而且也是最基础的，打好幼儿教育的基础，就能够去推动其他阶段无形的发展。幼儿阶段也是幼儿去刚刚入门接触学习的过程，如果幼儿在这一时期不能够很好的摆正自己的态度，对学校产生兴趣，那么，幼儿在接下来的学习过程中，会有很多的困难。所以老师要在教学的时候就能够将教学的内容进行整合，精心挑选教学方法，让每一次课堂都可以促进幼儿更好的发展。
关键词：幼儿教育;现状分析;指导对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文
美术教育属于幼儿的兴趣教育，美术教育也是在推动幼儿的全面发展，所以在教育的过程当中，老师自己不仅要重视，也要引起幼儿的重视，每一位幼儿在发展的时，都不能只是一门学科的知识和能力发展，而应该去推动他们各方面的发展。所以教学的内容和方法都要谨慎选择，让每一位幼儿能够在老师的谨慎选择下有一个更广阔的成长空间，也对美术的相关学习内容有一个更高的兴趣。
一、幼儿美术教育的现状
1.1传统美术教育的思维定式
在教育的过程中，老师会将自己传统的教育方法带到美术教育课堂当中，因为在教学的过程当中，老师更加注重的是知识的讲授，而不是幼儿能力的发展，在教授内容的时候，老师也会更倾向于自己去讲授，而不去给幼儿更多的空间，让他们主动地积极地参与进来。所以在教学的过程当中，老师一定要改变自己的思维定式，能够对传统的思维定式进行创新更新，让每一节课都可以充满生机和活力，让每一位幼儿在学习美术的知识时，都可以充滿兴趣。而且如果老师不重视幼儿的主体地位，那幼儿整个听课的过程中就会缺乏动机，也会缺乏动力，最终也导致幼儿学习效率低下。
1.2幼儿对老师的依赖性较强
在幼儿进行绘画或者创造的过程当中，他们更多的会倾向于去观察老师的描绘过程，老师的绘画内容会直接成为幼儿效仿的对象，那么，幼儿自己的创造性以及想象力就会在慢慢的模仿当中消磨殆尽，整个过程都不利于幼儿的发展。在美术教学过程中，最多的就是需要去培养幼儿的创造性和想象力，让每一位幼儿能够在绘画的过程当中想象更多，发散出更多的想法，而不是单纯的临摹老师的画作。每一位幼儿都有自己的个性和特点，如果老师不能够很好地发展幼儿的特点，不能够去尊重幼儿的特点，那么，幼儿的美术学习就不会有太高的效率。
二、幼儿美术教学指导策略
2.1创新课堂教学方式
要改变传统的教学课堂，老师就需要对传统的教学课堂进行更新和创造，但不是否定一切传统的教学方式，老师应该将传统与现代教学方式相融合，让课堂可以焕然一新，也可以让每位幼儿在老师的教学中学到更多的知识、提高更多的能力。所以老师可以在课堂授课、教学内容和教学方法上进行创新，让整个课堂有更多的新鲜感。
例如，在进行美术教学的过程中，老师可以多提问幼儿，多听一听幼儿的想法，让幼儿去参与到课堂当中，这样就是在尊重幼儿的想法，就会让每一位幼儿能够更好的去认识到自己在课堂中的主体作用，而且能够更好的发挥什么的积极性和主动性。但是老师提问的过程中也要注意提问的原则，一定要符合幼儿的认知能力，一定要突出课堂的重点，也要注意课堂提问的频率和次数，既不能太多，也不能太少，能够适当。这样才会让每一位幼儿在学习的过程中有一个逐渐深入化的过程。老师在运用教学方法时，就可以用多媒体，可以在幼儿绘画之前给幼儿播放一段或两段视频，让幼儿在这个视频中学习到一些详细的信息，能够通过这些信息去激发幼儿的思维，加深幼儿内心当中的对于图画的理解，而且有氛围的来学习，也能够提高学习的效率。在方式方法上进行创新，就是在更好的激起幼儿学习的兴趣，就是在更好的让幼儿将自己绘画的作品进行加工和良好的改造。倾听幼儿、尊重幼儿、注重幼儿才可以让幼儿真正的发挥作用，才可以让幼儿真正的学习到知识，也就可以让每一位幼儿的成长时候有更多的自主性和能动性。
2.2加强幼儿创造力的应用
在整个课堂中，老师最重要的就是要去倾听幼儿的想法，要去发挥幼儿的创造力，让每一位幼儿都能够根据自己的想象绘画，让每位幼儿都能够根据他们自身的特点进行美术作品的创作。所以老师要注重幼儿的创造性，要在课堂当中发挥选择创造性，让每一幅作品都充满着幼儿的创造思维。
例如，在美术教学的过程中，老师就可以以问题为主线来引发幼儿的创造想法，比如老师问一问幼儿，“提到小鸟，你们首先会想到其他的哪些事物呢？”那么，有些幼儿就会想到天空，有些幼儿就会想到屋檐，这个时候老师就可以让幼儿根据自己的想象来绘画一幅他们心中的小鸟作品，这样就会以幼儿为中心来进行美术作品的绘画，而不是以老师为中心。幼儿我也就会减少对老师的依赖性，就会更好发挥幼儿的主动性。而且当幼儿画完一篇作品之后，老师一定要及时给予表扬和鼓励，及时的去进行评价，这样才可以让每一位幼儿知道自己的优点和不足，能够下次进行改正。美术本来就是一个需要逐渐改进的过程，幼儿逐渐的改进才可以去慢慢的提升自的能力，才能够在逐渐发展的过程中使能力获得更高的提升。
2.3增加美术作品展览
幼儿需要并且渴望去表现自己，老师也要给幼儿这样的机会，而且如果想要提高幼儿的创造力和想象力，就需要给幼儿自信心和鼓励，让每一位幼儿能够在自己日复一日的成长中也获得更多的自信心。所以老师就可以通过美术展览的环节，让每一位幼儿更自信的进行绘画。
例如，老师可以给幼儿布置一个主题，那么，每一位幼儿根据这个主题来进行相应的美术作品的创作，创作完之后老师会将幼儿的作品收集上来，会给幼儿统一举办一个美术作品展览活动，幼儿可以邀请自己的父母来参加，这个过程就是在让幼儿认真对待美术，提高幼儿的创造力与想象力的过程。
结束语
能力与思维都需要在慢慢的教学中得到提升，每一位幼儿不是天生就会学习的，也不是天生就有良好的能力的。每一次教学都是在为幼儿开拓道路，都是在为幼儿奠定基础，而且幼儿阶段本就是零基础且需要发展能力的阶段，所以老师更要重视教学中幼儿，让每一位幼儿能够在良好的课堂当中有一个更好的发展。能够让自己的美术能力在一日复一日的教学当中得到慢慢的提升，让每一位幼儿的创造力和想象力，也能够在老师的引导下得到更好的提高。
参考文献
[1]全国将大面积开展《幼儿园教育指导纲要》培训工作[N]. 《中国幼儿教育周刊》编辑部. 中国教育资讯报. 2002-03-07 （002）
[2]撑起一片让幼儿健康成长的蓝天[N]. 何秀山. 连云港日报. 2010-06-14 （003）
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