许桂林
摘要：信息时代的今天，我们已经步入了“微时代”，“微”元素也逐渐应用于教学领域的各大板块。作为一种新兴教学手段，微课以其“短小精悍”的特性，在辅助课堂教学的过程中，吸引了越来越多的学生的注意，有效的激发了他们探索和学习课堂知识的兴趣，实现了课堂教学效果的大幅提升。本文就微课如何为初中地理教学提供有效的助力进行分析与探讨。
关键词：微课;初中地理;课堂教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
地理学科属于一门综合型的学科，既包含社会科学，又涵盖了自然科学，知识性、趣味性以及教育意义都非常明显。在初中地理学科中，主要有自然地理、人文地理和区域地理三大板块，社会学科特性明显的同时，教学内容的范围也非常广泛。因此，地理学科教学不仅能传授给学生知识，还能让学生体会到地理学习的趣味性，最终促使其学会在实际生活中灵活应用地理知识。基于此，微课的运用在初中地理教学中的应用就尤为重要了。地理教师通过制作微课，将教学重难点录制成短视频课程，以供学生能够反复观看，帮助他们在最短的时间内掌握相关知识点。
一、微课在初中地理教学中的价值
在课堂上合理使用微课视频，有利于学生的自主学习，而在课下运用微课视频，则能让学生在反复观看中提高自我反思的能力。同时，教师还能利用微课视频“短小精悍”的特点，更好地突出教学重难点，快速吸引学生注意力，调动课堂氛围，让学生体会到学习地理知识的乐趣，从而主动与教师探讨学习、深入研究。另外，微课在地理教学中的应用，还能有效降低学生的地理学习难度，教师的教学压力也会随之减轻，在传授给学生地理知识的过程中也会更加客观、认真，继而增强学生学习地理的信心。
二、微课的应用意义
首先，丰富学习资源。微课对于学生的学习资源来说，是一种有益补充，使学生的学习资源变得更加丰富。学生可以在课下利用碎片时间，随时利用微课进行学习，不再受时间和空间的限制，便于更好地查漏补缺，深入学习，既能有效激发学生兴趣，又易于学生接受。因此，利用微课引导学生学习，不仅能让学生感受到地理知识的趣味性，还能 获得更多知识。
其次，满足不同学生的不同学习需求。部分学生学习较好，教师就可以让他们通过微课学习，深入探讨知识，增加知识深度的同时，其深度也会得以拓展;部分學生学习较差，很难在课堂上完全消化吸收全部知识，这时教师可以让他们在课下利用碎片时间观看微课视频，重温课堂教学知识点，并进行消化吸收，有效缩小学习差距，提高学习成绩。
最后，促进自主学习。微课的应用，可以让学生结合自身实际情况与学习需求，自主选择微课视频进行学习。在学习过程中，学生可以根据自身接受能力，选择暂停或循环播放某一知识，并进行相关的思考，直至理解并消化吸收该知识点为止。因此，微课应用于地理教学当中，不仅有益于学生的自主学习，还能让学生充分享受到学习的乐趣，从而增强学习自信心。
三、微课的主要教学模式
1.课前：先学后教
教师提前制作好微课视频，并发给学生观看预习，让他们自主学习主要内容。在课堂上，教师以解决学生的疑难困惑为主，与学生共同探讨其所面临的共性问题，并针对个别同学进行有针对性的答疑解惑。
2.课外：先教后辅
地理教师在课堂上教给学生的同时，还要将相应的重难知识点共性问题制作成微课视频，并配以有针对性地讲解内容，以此在课外辅导学生的地理学习。
3.课中：从做中学
微课辅助课堂教学，更是对课时不足的有效补充，不仅可以促进课堂教学效果的提升，还能促进优势互补的实现。另外，微课作为一种新型教学资源，还能灵活镶嵌于不同的课堂教学环节当中。
四、微课在地理教学中的应用策略
1.应用微课导入新知
新课的导入犹如一篇论文中的摘要部分，亦如戏曲的序幕，不可或缺。有效的新课导入方式，既能帮助教师明确教学目标，还能激发学生探索和学习新知的欲望，从而调动学生情绪，使其智力逐渐进入高涨状态。然而，在实际教学中，很多教师都会选择忽视新课导入，并未认识到新课导入的重要作用。而微课的精心设计，不仅有利于新课导入目的的实现，还能有效激发学生对地理的探索和学习兴趣。同时，教师在制作微课的过程中，还可以灵活引入一些学生耳熟能详的新闻、广告、奇闻逸事等相关内容，在此基础上设定相关教学情境，形成丰富有趣的微课视频，提高新课导入的效率。
2.应用微课解决重难点
微课应用于课堂教学过程中，以突破教学重难点为主要目的。也可以说：应用微课视频进行课堂教学，主要就是为了突破教学重难点。因此，初中地理教师在教学中，可以就某些教学难题，有针对性地制作微课教学视频，让复杂的问题简单化，有效降低学习难度，促进课堂教学效果的不断提升。其实，对于那些晦涩难懂的理论知识而言，我们可以充分利用微课视频集音、形、色于一体的优势，以生动、具体的形式展示抽象化的知识，有利于加深学生的理解和掌握，提高整体的教学质量。以《地球的运动》的教学为例，如果用传统的教学模式，仅凭教师单纯的语言讲述，很难让所有学生全部理解。而微课视频的引用，则可以让学生在观看相关动画视频的同时，对地球运动的整个过程又更加直观的印象，从而正确理解知识点，提高学习效果和质量。
3.应用微课巩固拓展
虽然为了节省课堂时间，大部分微课都让学生在课前观看，以便于在课上更好地解决疑难问题，但是学生可以反复观看，没有时间和空间的限制，只要具备网络和电子设备两个条件，即可随时进行学习。尤其是地理学科的知识点，不仅琐碎，还比较复杂，不利于学生的准确理解和掌握。这时，教师就可以将相关微课资源进行分类整理，脉络清晰，形成一个系统化的微课资源库，并上传到班级微信群等网络交流平台，便于学生根据自身需求选择相应的微课视频进行反复观看，直至理解为止，既有利于巩固学生对知识点的掌握，又能提高课堂教学有效性。
总而言之，在当今信息时代背景下，微课在初中地理教学中的应用，是对初中地理教学的一个有益补充，帮助地理教师进行更加有效的创新与改革，更好的突破教学重难点，有效激发学生的地理学习兴趣，促进地理综合素养的培养，实现中学地理教学效果的全面提升。
参考文献
[1]闫晓晓.探析微课在初中地理教学中的运用[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：110-111.
[2]徐萍.试论“微课”在初中教学中的应用[J].中国校外教育，2019（35）：73+77.
[3]庞小乐.微课教学在初中地理教学中的运用[J].新课程教学（电子版），2018（12）：112.
猜你喜欢初中地理运用微课
