小学数学教学中学生自主学习能力培养途径

石立亚

摘要：小学阶段是学生刚开始接触知识并且建立学习习惯以及学习体系的阶段，所以这个阶段教师开始注重并且培养学生的学习习惯是很有必要的。数学对于每个阶段的学生学习都非常的重要，数学一直以来都是我国中考和高考的基础课程，并且数学在总成绩中的占比也比较大，与语文和英语有着同样的重要地位。近几年随着新课程改革的推进，许多课程教师的教学方式以及课堂内容都出现了非常大的变化，并且新课程改革也要求老师上课时不能够只重视让学生听课，更要重视讲课的效率，要让学生听得懂理论知识，并且能够将理论知识应用到具体事件中。学生的自主学习能力的培养非常重要，不仅可以深度理解知识，还能够提高创新能力，发散思维。

关键词：小学数学;自主学习能力;培养途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

前些年我国教育部门非常重视学生的个人成绩，从而忽略了学生的全面素质发展，所以在以学生成绩为主的时代，很多学生在课堂上都是听老师讲课并且做好笔记，教师将成绩作为唯一的努力方向以及评价标准。但是近些年教育部门对于小学生的要求发生了很多改变，要求教师首先培养学生的自主学习能力以及学习习惯。教师要培养学生的自主学习能力，就要培养学生良好的学习习惯。小学数学老师在备课过程就去计划本节课的学习内容以及学习重点，在上课过程中可以有条不紊地进行数学教学，而不是一味地为了赶进度而进行课程教学。教师为追求课程进度进行教学会导致课堂教学质量下降，学生对于数学知识不能够完全掌握。小学学生数学知识学习开始有了一点难度，其需要学生进行充分的思想以及适当的逻辑思维，所以在进行教学的过程中，教师一定要充分调动学生的积极性，培养学生的学习能力。

一、合理安排教学内容

教师教学内容的合理性，在一定程度上可以影响整堂课的教学质量和学生课堂效率。教师合理安排教学内容指的是在一节课上教师要对本节课所讲述的理论知识点数量以及实际做题时间达到一个均衡的情况。在小学数学教学的课堂上，教师不能够整节课，全部用来向学生讲解理论知识点，这样整节课的知识点就会过于多，导致学生会出现记忆混乱以及理解不清等问题。所以在上课的过程中，教师一定要合理地安排学生理论知识学习时间以及实践做题时间。再者小学生的注意力集中时间比较短，所以在进行20分钟的教学之后，教师可以适当的让学生放松两三分钟，在这两三分钟内让学生进行自主讨论，将学生的积极性调动起来，这样更有利于学生的学习效率的提高。

二、培养学生自主学习的能力

自主学习能力对于任何阶段的学生学习来说都是非常重要的，教师以学习为中心的小学数学教学方式师要求学生可以学会自己学习，自主学习指的是学生主动学习的，意为学生可以在没有老师引导的情况下，自己对课堂知识内容进行提前了解或者课后复习，这种自主学习的能力有利于学生对于数学知识内容的消化以及理解。老师也应该在教学过程中主动去培养学生的自主学习能力，比如可以在课前预习的过程中向学生进行提问，这样学生就会很快地融入到学习中去，自己进行问题的总结与回答。

三、鼓励反馈沟通，促进合作学习

小学生的思维逻辑能力还是有一定的不足，因为小学生年龄太小，各方面器官都没有发育成熟，所以在学习过程中难免会遇到很多问题不能够解决，所以老师一定要在教学过程中让学生多发表自己的观点以及意见，对于学生发表的观点以及意见，老师给出合理的建议，以此帮助学生培养一定的思维逻辑能力。并且学生与老师的交流沟通过程中，教师应该充分地尊重学生，不能够因为学生回答问题错误或者有一些千奇百怪的想法而去否定学生，打击学生的自信心。老师应该和学生共同参与到学习中去，双方合作学习，促进学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

四、利用数学游戏，激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生思维能力已经有了一定的发展，所以在这个阶段，教师一定要利用各种方式去激发学生的兴趣，数学游戏就是一个非常重要的方法。这个年龄段的学生都比较爱玩游戏，因为年龄过小，对于一些条条框框的知识点不太好记忆，教师运用游戏的方式进行教学，不仅可以将乏味的知识趣味性，还可以让学生在玩游戏的过程中巩固知识。教师传统的教学模式可能会让学生课堂学习变得非常乏味无聊，学生常常需要充分了解知识后才能在教师的指导下进行思考。小学阶段的学生自制力比较差，如果长时间处于一种枯燥乏味的学习环境中，会对数学学习逐渐失去兴趣。教师可制定不同的游戏，让学生充分在游戏中学习，在快乐的氛围内学习。

例如，在学生学习《整数的加法》时，教师可以让学生通过游戏来进行学习。在上课过程中，老师将本班学生分成各个小组，由老师向学生讲解完加法的方法后，运用游戏来加深学生的加法计算能力，还可以在游戏中发现学生存在的问题，在课堂上进行解决。老师讲解结束后，进行游戏，由老师说出一个计算式，让学生进行计算，最终用人数表示结果。比如老师给出的题目是3+2，那么学生在计算后，需要派出五个人来表示此题的计算结果为5，连续几轮游戏后，会大大地调动学生的积极性。或者教师和学生可以做一些手工类的游戏，不仅可以帮助学生了解知识点，还可以帮学生提高动手能力。比如在认识正方体和长方体时，教师可以让学生前一天准备好卡纸，第二天上课时，老师边根据长方体或正方體的特征进行讲解，边折叠形状，这样学生可以在动手的过程中就了解到具体的特征，比老师上课乏味的讲解知识点更好，学生也了解得更加清楚和直观。

结语

对于小学阶段的学生来说，数学是非常难学并且难消化的学科，所以数学老师一定要丰富课堂教学方法，培养学生的自信心，让学生尽快地培养学习习惯，提升自主学习能力，建立学习兴趣。

参考文献

[1]沈见涛.小学数学教学中培养学生自主学习能力途径分析[J].中学生作文指导，2020：0181-0181.

[2]严文琦.培养小学生数学自主学习能力的途径[J].江西教育，2018：83