初中语文教学中课堂提问的艺术

胡静福

摘要：随着新一轮课改的推进，语文核心素养受到教育者的高度重视，如何提升学生的语文核心素养也成为重点问题。在此环境下，国家不仅提出了素质教育的目标，而且还更加关注初中语文教学，倡导加强提问方式创新，全面发挥提问作用，培养学生分析问题的能力，推动学生全面发展。因为教师提问方式单一，提问手段落后，所以难以满足现代化教育发展需求。为此，教师应积极探索提问方式，这对培养学生的语文核心素养有重要意义。基于此，本篇文章对初中语文教学中课堂提问的艺术进行研究，以供参考。

关键词：初中语文教学;课堂提问;艺术

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

提问是一门艺术，只有问题的提出，才有问题的解决。对于课堂提问，孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的提问原则。由此可见课堂提问的重要性。由于语文学科内容的丰富性、多样性，初中语文教师更需在备课过程中巧设提问，仔细准备、推敲，对教学的重难点进行梳理，使问题有一个从难到易、由表及里的渐进过程，符合学生的认知发展规律，使学生能够拾级而上，领略探究的乐趣。

一、提问原则

在语文学习中，学生对教师提出的问题常常表现出一种抗拒心理，对其接受度不高，影响了学习效果。为改变这种现象，教师提出的问题必须要遵循新颖性原则，使问题具有新鲜感，以吸引学生的注意力。同时，教师要保证提问类型的多样化，重视问题的多元性，引导学生深入思考，感受语文学习的乐趣，促进学生持续性学习。

二、初中语文课堂教学提问存在问题的原因分析

受传统教育观的影响，许多年长的语文教师认为课堂是由教师主导的，只是单纯地向学生传授知识，即所谓的“一言堂”。年轻的语文教师又由于缺乏经验，虽然储备了较多的先进教育理念，但受一些外界因素的影响，在课堂教学中还是倾向于选择较为保险、中规中矩的传统教学方式。因此，课堂提问这一环节无法得到重视，教师不能精心准备、设计问题，在课堂上只是随意提问。与此同时，初中语文教师把重点主要放在提高学生的语文成绩上，忽视了课堂提问对学生的启发和引导作用，忽视了提高学生自主思考、自主探究的能力。长此以往，学生会觉得语文学习单调乏味，失去了对语文学习的兴趣。

三、建议

（一）在“词汇”中设问

课文中的一些词语虽然看上去平平无奇，但是在文章中的运用却是非常精心和巧妙的，它们不仅可以更恰当地传达文章的核心内涵和主旨思想，还能使文章给读者一种灵动传神的惊喜感和阅读体验。因此在提问过程中，教师也可以适当结合课文内容的关键词汇，巧妙设置课堂提问，运用这样的提问艺术，在无形中帮助学生更好地理解和掌握文章的内容。例如，在讲解《我的战友邱少云》一课时，教师可以结合文章的关键词汇进行提问，从而做到“牵一发而动全身”，使学生更好地体会和感受人物品質。如，在解析文章内容时，指导学生思考：“在烈火烧身时，邱少云‘纹丝不动，这个词意味着什么？”“他为什么能够做到始终坚持纹丝不动？”从而引发学生的思考，启发他们将段落当中的有效信息恰当组合衔接，让学生在问题探究的过程中不一味停滞在表面，而能从外表逐渐过渡到内在本质，凸显人物的品质。

（二）开展竞争性活动，引导学生进行有效思考

在实际教学中，教师应该加强对提问艺术的重视，不能单纯地口头提问学生，却未对其进行细致的分析研究，教师向学生提出的问题过于复杂或者过于简单，都很难有效提升学生的学习兴趣，不利于激发学生思维的活跃性，进而影响教学效果。因此，教师应该在开展课堂教学之前做好充分的准备，有效、深入地研究教材内容，将相关的问题提前设置好，进而在实施课堂教学时高效地提出适当的问题。例如，教师可以从学生的个性特点出发，在课堂实践中开展竞争性的活动，把学生划分成不同的学习小组，引导学生互动交流各种问题，共同探讨课程相关的知识，这种方式有助于学生进行有效思考，进一步培养和提升学生的思考能力和分析能力。

（三）循循善诱，注重提问策略

新语文课标指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此语文课堂应当充分关注每个学生的需求，激发他们的好奇心，用问题引导的方式激发他们的探索欲，但对于有效提问的要求，除了问题的导向性需要明确外，各个问题之间的铺垫也极为重要，教师在设计问题时，应该进行有层次的安排，最好是由易到难，各个问题之间也要体现出逻辑性与关联性，提问要尽量照顾到大多数同学，但也要注意不能为了问题数量而随便提问。在如今“素质教育”的要求之下，教师应当积极做好学习引路人的角色，使问题具有启发性，循循善诱、逐步递进，规划好问题的形式，根据学生情况的不同也要灵活改变问题的模式。

结束语

总之，提问环节在初中语文教学中发挥着不可替代的作用，对于学生语文学习、综合能力发展有重要影响。因此，教师应对提问加以重视，坚持以学生为本，确保提问内容的新颖性、适应性并结合学生的实际情况进行有针对性的提问，同时还要注意运用提问技巧，增强问题的趣味性，以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，促进学生主动探索，切实落实素质教育理念，与现代教育发展相适应。

参考文献

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[2]江舒艳.初中语文课堂教学中的提问艺术[J].科普童话，2018（47）：107.

[3]余石娟.浅谈初中语文课堂教学高效的提问艺术[J].新课程导学，2018（28）：94-95.