简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略

潘巧玲

摘要：本文着眼于小学语文教学中朗读教育板块所存在的各种问题来进行分析，提出相应的解决对策。关注学生的朗读兴趣以及综合素养，结合学生学科核心素养培养的实质条件改革传统的教学模式，凸显朗读教学的指导作用及价值，确保学生能够实现举一反三。

关键词：小学语文;朗读教学;存在的问题;应对策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

朗读在小学语文教学中扮演着关键性的角色，对深化学生对文本的理解及认知有重要的影响，语文教师需要讲究方式方法，抓住朗读教学的重点以及难点，真正实现环环相扣和对症下药，促进学生语文学习成绩和水平的稳步提升。

一、小学语文朗读教学存在的问题

（1）学生的阅读面比较窄

在对小学语文朗读教学进行分析时可以看出，有一部分学生缺乏自主学习的能动性，没有自主自觉的完成不同的朗读任务，出现了消极应付的问题，很少有学生能够全程参与，自主自觉的与教师进行互动。之所以会出现这一问题，主要在于学生的阅读面比较窄，教师没有立足于学生的学习能动性，有目的、有意识地拓宽学生的阅读面，鼓励学生自主阅读，大胆探索。學生在课堂学习时比较被动及消极，很少有学生能够主动举手朗读，整体的教育教学进度直接被耽误。教师在落实朗读检查时只能够以部分学生为主体，有的学生无法获得自主朗读的机会，无法掌握良好的朗读技巧，个人的朗读练习积极性持续下降。

（2）学生的朗读时间比较有限

课堂教学时间比较有限，教师没有根据学生的自主朗读兴趣，留给学生更多自由发挥的机会及空间。有一部分教师过于注重对朗读时间的把控要求，学生的朗读时间不能够超过5分钟。对于学习基础比较扎实的学生来说，能够在规定的时间段内完成朗读任务，但是学习基础较为薄弱的学生则而面临着许多的压力，有的学生直接放弃了朗读。这一点不利于学生的个性化成长及发展，导致学生出现了明显的分层，严重影响了公平教育理念的有效践行，整体的小学语文朗读教学质量也持续下降。

（3）还会创设朗读情境

小学生的学习经验比较少，缺乏自主学习的轮动性，对教师相对比较依赖教师，则需要根据学生的身心成长规律，主动的利用各种现代化教学元素，创设朗读情境，减轻学生的朗读压力和理解压力，让学生能够实现轻松上阵，自主朗读不同的优质文本，但是有的教师认为教学情境的创设会耽误正常的教学进度，因此直接跳过了这一环节，对多媒体教学工具的使用不够理解，难以实现活学活用，最终导致学生逐步丧失了自主朗读的能动性，整体的朗读教学质量与预期目标差距非常明显。

二、小学语文朗读教学存在的问题和应对策略

（1）拓宽学生的阅读面

为了确保小学朗读教学工作取得新的成效，小学语文教师需要关注对朗读教学策略的进一步分析及研究，始终坚持学生的中心地位，关注学生在自主学习中的真实情况。着眼于学生的阅读兴趣，在师生交流及互动的过程中开发学生的智力，启迪学生的思维，其中课前准备工作非常关键。教师需要创新学生自主参与的形式，调动学生的能动性，让学生在朗读的过程中仔细揣摩其中的经典词句，了解文本背后的思想情感。比如在指导学生朗读《秋天》时，教师则可以引导学生走出课堂，走进大自然，了解冬天的变化以及冬天的收获。让学生在自主模仿以及创新的过程中逐步意识到朗读的技巧，学会感知不同的朗读基调，提升个人的朗读能力以及语文核心素养。

（2）留给学生充足的朗读时间

充足的朗读时间有助于实现学生的自主阅读和个性化发展，教师需要尽量避免教学节奏过快，而应该在合理调控的过程中留给学生更多自主阅读的机会及空间，让学生自由发散、主动领悟和大胆感知，只有这样才能够逐步提升学生的朗读水平。语文教师需要了解学生在自主朗读过程中的真实情况，分析不同朗读素材对学生的吸引力，关注课堂教学时间的合理把控。留出5～10分钟的时间让学生在小组内部朗读、个人自主朗读以及合作朗读的同时产生发自心底的朗读意愿，学习他人的优秀做法和经验，弥补个人的朗读短板。掌握高效可行的朗读技巧，实现事半功倍，这一点对打造品质课堂、推进小学语文朗读教学改革都有重要的影响。

（3）精心创设朗读情境

情境教学能够在推进教学创新、减轻学生理解压力的同时，更好的践行与时俱进的育人理念。教师可以主动利用各种现代多媒体教学工具创设生动可感的朗读情境，吸引学生注意力，融入更多的时代血液以及新鲜元素。从学生的兴趣出发，关注对不同朗读情境的有效创设，了解学生的朗读文本，实现环环相扣和一一对应，让学生在自主朗读的过程中主动提升自身的感知能力和理解能力。这种循序渐进的教育模式一方面能够摆脱传统育人理念的束缚，另一方面能够发展学生的朗读能力以及核心素养，促进学生的个性化成长，保障学生学有所学有所获、学有所成，突破传统小学语文朗读教学模式的束缚。

结语

小学语文朗读教学离不开学生的自主实践，语文教师需要抓住朗读教学的核心要求，关注学生在自主朗读过程中的真实情况，分析学生的朗读收获以及学习兴趣。明确不同教育环节中的重难点，确保多种教育资源的合理利用，凸显小学语文朗读教学的重要优势和价值。

参考文献

[1]张子静. 简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略[J]. 科技创新导报， 2015（1）：112-112.

[2]李引红. 简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略[J]. 科研， 2015， 000（045）：00083-00083.