宋秀普
摘要：现如今，随着社会经济的迅速发展，应试教育的弊端日益凸显，传统教学模式已无法满足学生知识运用能力的发展和社会发展的需求。基于这种情况，培养学生语文核心素养成为了小学语文教学中的重点任务。小学时期是培养学生核心素养的重要阶段，为提高学生思维品质、审美能力、掌握知识能力奠定了坚实的基础。因此，小学语文教师应该重视起对学生核心素养的培育，在阅读教学中，合理的优化教学模式，能有效提升学生的语文核心素养。
关键词：小学语文;阅读教学;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课改的不断推进，素质教育成为了小学语文教学改革的主要方向。素质教育中要求教师在阅读教学时需要注重学生的语文素养和核心素养，因此在实际教学中教师不能一味注重学生的学习成绩，还需要采用新型的教学方法提高学生的语文核心素养。但是在教学中教师依然还是更重视学生的学习能力忽略了学生的核心素养。
一、改变传统教学观念
受传统教学观念影响，我国大部分小学语文教师仍主要以灌输式教学模式为主，将教学重点放在课本知识的讲解上，忽略了学生的接受能力。传统教学对促进学生的学习效果没有较大帮助，也无法调动学生的学习兴趣以及积极性主动性，与现代教学模式不相符。久而久之，会给学生带来巨大的心理压力，并降低学生的学习兴趣，导致学生学习效率降低。想要在阅读中培养学生的核心素养，要确保学生对每篇课文理解透彻。因此小学语文教师应转变传统教学观念，采用多元化教学手段，促进学生对课文的理解与掌握。在阅读教学中可将学生分为多个小组，通过角色模仿使学生融入课文，最后由教师总结课文的中心思想，促进学生阅读核心素养的培养。
二、根据语文核心素养确立课堂阅读教学目标
在传统的语文阅读教学模式中，教师常常套搬《语文课程标准》来确定教学目标。这种标准化的教学目标，导致教学模式过于单一，学生在这种机械化的教学模式中，逐渐失去对语文的学习兴趣。现如今，在新课改革的新要求下，教师应将学生核心素养融入到教学目标之中，促进学生语言、思维、审美等各方面能力的提升。引导学生在学习基础知识的过程中提高自身的语言表达能力，在回答问题的过程中锻炼学生的思维能力，在表达情感与树立价值观过程中提高学生的审美感知。例如在学习《传统节日》这一内容时，教师可以设计这样一套教学目标：①挑出课文中不认识的生字，通过自主查阅字典的方式进行学习与掌握。②流利地朗读课文。③认真观察课文中的插图，并找出插图中的信息，了解我国的传统节日。④根据现实生活中的积累及课文的学习，与同学交流我国传统节日的相关故事及习俗。⑤扩展教材内容，对学生的回答进行补充。除此之外，为了充分发挥学生的自主学习性，教师还可以组织学生在课下搜集学习内容的相关资料，然后在课堂上进行交流与探讨。
三、丰富初中语文课程教学资源
在课堂教学中，课堂教学内容质量对学生的学习效率和质量有着直接的影响，与教学质量和教师的教学水平密切相关。小学语文教师应创新教学方法，整合多媒体、网络教学等网络教学模式，以网络为工具，改进和优化教学课件，吸引学生注意。调动学生学习主动性，进而提高教学效率，随着信息时代的到来，互联网逐渐走进人们的生活，特别是在学生的生活和学习当中，互联网作为一个新的信息传播和共享平台，给学生带来了更多的知识和信息，扩大了学生对知识的需求。在网络资源豐富的大环境下，现有教材并不能满足学生日常学习的需要，传统教育方法也受到了严重影响。在这个阶段，教师需要改进自己，并积极创新，转变教学观念和方法，灵活运用计算机、互联网等新技术辅助教学。充分利用网络的时代性和丰富性，使学生对课堂内容的理解和记忆更加具体、生动。比如，在《黄山奇石》一课中，教师可以利用网络资源的优势，在课堂上引起学生们的注意，并在上课前将黄山景区的照片、影像等教学资源展示给学生，让学生主动融入教学中，提高对文章内容的理解和感受，提高学生的学习效果和语文教师的教学效率，培养学生的基本语言技能，最终实现新课程改革下小学语文教学方法的创新和升级。
四、开展阅读分享活动
为了更好地落实整本书阅读教学，让学生真正爱上阅读。教师在开展阅读教学的过程中，可以为学生组织丰富多彩的分享活动，进一步促进学生对阅读内容的理解，加强阅读体验，在交流的过程中不断锻炼学生的表达能力。教师可以开展“我最喜欢的一本书”这一活动，引导学生对自己所进行的整本书阅读开展分享和交流。例如，低年级的学生会对《田鼠阿佛》《小鸡小鸡上学去》《文字工厂》这些绘本故事进行分享，对其中的故事情节和人物特点进行体会。学生可以在阅读的过程中体会到成就感，积极与学生分享阅读体验，推荐自己喜欢的书籍，不断拓宽学生的阅读范围。在互动中，学生的思维能力、归纳总结能力都能得到有效提高。
结束语
上所述，语文阅读在语文学科中具有重要地位，同时也是培养学生思维能力、表达能力、语感能力的重要途径，是语文教学中不可或缺的教学内容之一。因此语文教师在教学中应对阅读中的核心素养有全面、充分的理解，意识到其对学生全面发展以及教育体系建设的重要性，努力转变教育观念与教育方式，采取多元化教学手段与实践相结合，不断提升教学水平，积极引导学生形成良好的阅读习惯，从而提高学生在阅读过程中的核心素养。
参考文献
[1]郭悟芳.小学语文教学中核心素养培养策略[J].课外语文，2021（03）：96-97.
[2]徐伟.小学语文教学中核心素养培养策略[J].求学，2021（03）：71-72.
[3]杜小莉.小学语文教学中核心素养培养策略探究[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（12）：95.
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