小学音乐欣赏教学效率的提升策略

宛志涛

摘要：如今的小学教育都要求的是素质教育，所以小学生在以后的发展过程当中教师应该更注重的是核心素质的培养。要想提升小学生的核心素养教师应该利用起各种优势来教学，其中音乐就是培养学生素养的捷径，这门课程轻松愉快，内容丰富，音乐教师可以找一些适合小朋友听的歌曲或乐器来对他们进行简单的教学指导，从而从听觉和触觉上来激发他们对于音乐的热爱。

关键词：小学音乐;欣赏教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新课程改革的不断深入，素质教 育的理念深入人心。在这种教育形势下， 作为小学素质教育体系重要组成部分的 小学音乐教学逐渐受到了广大师生的广 泛关注，而小学音乐欣赏教学作为小学音 乐教学中的重要内容，是对学生进行音乐素养、审美意识以及高尚道德情操培养的重要途径，对于学生身心的健康成长发挥着不可忽视的重要作用。

一、小学音乐欣赏教学的现状分析

1 .对小学音乐欣赏教学的重视程度不足。

在以往的应试教育中，教师只注重对学生进行考试科目的教学，而对于没有纳 入考试范围的科目则相对忽视。就是这种具有功利性的教学思想导致小学音乐欣 赏教学无法得到有效的开展，而随着新课 程改革的不断深化，素质教育的理念也逐渐成为了重要的指导理念，但是一部分教师虽然在意识层面上对其进行了认可，但是在具体的教学实践中仍然无法给予深入的贯彻，使小学音乐欣赏课程无法得到 良好的设计、教学课时也时常被挤占，没有得到教师相应的重视，从而导致课堂教学效率低下。

2.学生对小学音乐欣赏教学缺乏兴趣。

在小学音乐教学中，学生的学习兴趣是一项非常重要的内在因素，对于学生的学习行为、学习效果都有着重要的影响作用。学生在歌曲学唱的环节具有很高的参与积极性，但是由于小学音乐欣赏教学的内容相对于缺乏生活阅历以及情感感悟 能力的小学阶段学生来讲，具有一定的枯 燥性和抽象性，从而使学生对音乐欣赏课 程的学习兴趣逐渐消磨，导致学生的学习兴趣严重不足，不利于小学音乐欣赏教学

效率的提升。

二、小学音乐欣赏教学效率的提升策略

1.建立轻松的音乐欣赏氛围

小学音乐不同于语数外这些学科，需要掌握较多的理论知识才能够对以后所学的知识有一个更加深刻的认知，因此，在小学音乐课堂中，小学音乐教师的音乐欣赏教学不应该和其他学科一样只是给小学生灌输相关的音乐理论，使得音乐课堂同文化课一样，只有教师在讲课，而小学生则在课桌上听课，教学氛围比较紧张，导致小学生的注意力不能够长时间的集中，学习兴趣较低，随着时间的推移，小学生对于这门课最初的好奇心也消磨殆尽，可见没有一个轻松良好的小学音乐教学氛围，对于小学音乐教学来说，一方面无法有效地提升这门课程的教学质量，另一方面也无法按照新课改的教学要求，在音乐欣赏教学中有效地培养小学生的核心素养。因此，小学音乐教师应该在课堂教学上积极改善教学氛围，让小学生感受到与学习语数外这些文化课不同的教学氛围，在课堂上能够不带心理负担，轻松愉悦地融入音乐教师的音乐欣赏教学当中，久而久之，使得小学生對于音乐的欣赏学习愈发的感兴趣，在自己的音乐欣赏学习的道路上好奇心不断得到满足与增加的过程中越走越远，同时也能够保证小学生在音乐欣赏教学过程当中能够集中注意力，有效提升小学音乐欣赏的教学质量，也在潜移默化中按照新大纲的要求，在教学过程中培养这些祖国花朵的核心素养，使之真正成为我国未来全方位的人才，为中华之崛起而散发自身的光芒。

2.创建新颖的音乐欣赏方式

当前多数的小学音乐教师对于小学音乐教学没有引起高度的重视，因为这门学科不涉及小升初的文化成绩当中，因此在日常的教学中，采用的也是较为传统的“灌 输式”教学模式，这种较为传统的教学方法已经无法达到一种优质的教学效果，所以小学音乐教师需要创新音乐的教学方式，对于陈旧的教学模式敢于革新，从而创建出真正能够满足在小学音乐欣赏教学中提升小学生核心素养的教学模式，也为培养小学生音乐核心素养奠定坚实的基础。具体在教学方法中，小学音乐教师应该将学生作为课堂上的主角，在音乐欣赏教学中能够让小学生更多的发表自己的观点，更多地以小组讨论发言、课外自由的音乐鉴赏以及积极的鼓励和引导为主的形式进行小学音乐教学，让小学生能够发自内心地根据自己的好奇心来欣赏课堂中的音乐，使得小学生能够积极主动地去学习他们感兴趣的音乐学科，让他们在音乐欣赏教学中激发出自己对于音乐的独立思维，逐渐让小学生从基础音乐开始培养他们的创作能力，对于音乐的欣赏能力以及对于事物的辩证能力等等，从而在增强音乐核心素养的基础上也培养了他们的实践能力，同时也在不断创新的音乐教学方式中提升小学音乐的教学质量

3.积极进行信息技术的有效运用。

在网络时代的背景下，信息技术作为一种新型的科学技术被广泛运用到了人们生产生活的各个领域，而信息技术与小学音乐欣赏教学的结合已成为了音乐课 程改革的必然发展趋势。因此，这就需要教师在小学音乐欣赏教学中积极进行信 息技术的运用，并通过其数据库以及演示功能的发挥，实现学生音乐学习资源的优 化以及学习视野的拓展，并在形象生动教学情境下，对音乐作品进行更为深刻的理解与感悟，促进小学音乐欣赏教学效率的提升。如，在对学生进行《土耳其进行曲》 的欣赏教学时，教师就可以引导学生在课 前预习环节通过信息技术的运用，来进行音乐家莫扎特生平、作品、风格以及这一

音乐作品创作背景知识的搜集与了解。同时教师在对学生进行欣赏教学时，也可以 通过信息技术的形式进行相关场景的展现，使学生在具体、形象教学情境的引领下，获得更为深刻的欣赏体验，实现小学音乐欣赏教学效率的提升

结语

综上所述，在素质教育的背景下，通过小学音乐欣赏教学对学生进行音乐素 养、审美意识以及高尚情操的培养，是小学音乐课程改革发展过程中的重要内容。教师要通过教学理念的转变、自身专业素养的提升、教学模式的创新以及多元化教学活动的开展等方式，来提升学生的音乐学习兴趣、优化小 学音乐欣赏教学的过程，以此实现小学音乐欣赏教学效率的提升和学生综合素质能力的全面发展。

参考文献

[1]李霖. 从教育目标看小学音乐欣赏课的人文价值[D].西南大学，2020.

[2]陈彦霖. 小学音乐欣赏课审美体验教学研究[D].西南大学，2020.