谢兆华
摘要：在当前的教育环境下，德育教育不仅在整个教育工作中起着关键作用，也是整个高校教育的核心。当今的高校教育改革工作中，职教院校在教学中应当加入更多的德育教学，促进学生全方面的发展。将德育教育和传统的体育教育相结合，能够更进一步深化高校教育。提升教育者的教学能力，并制定科学合理的教学评价机制，真正做到既育体，又育心、育情。
关键词：职教;体育教学;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
当今社会环境下，经济水平不断提高，人们接收到的信息量也在不断扩大，在这样的时代发展速度下，职教院校如何培养出符合时代要求的学生才是重点问题所在。应对快速发展的时代，对没有形成良好价值观的学生而言，很容易因为短时间内接受到大量网络信息，受到价值观上的冲击。所以体育课程在增强身体素质的同时，德育的教育也是必要的。
一、体育教育中融合德育教育的价值
思想政治教育是职教课程的必修内容，往往能够对学生的品格提升起到巨大的作用，能够有效提高学生的思想道德水平，帮助学生形成良好的思想品德，在生活学习中形成一个健康发展的学生形象。作为一种强调竞争性的运动项目，体育是一种有着较强目的性的运动，运动员在运动中也必须遵守相应的规则。这一特点，使其对思想品德教育来说有着重要意义。学生在体育运动中，一举一动都能体现出学生的个人思想水平与能力素养。在这一过程中，可对不同学生进行观察，采用针对性的辅导。对学生的人格塑造、思想水平能够起到重要作用。在运动中，每个人都能展现出最为真实的自己，这样的活动能够充分体现出学生个人能力，也能培养学生的团队意识，使用相关的体育规则对学生的行为进行规范。在比赛中，不同的成绩也会让学生在心理上有不同的感情，不同的表现也可以让教学人员对相应学生的不同行为进行对应的教学课程设置。虽然体育教育重在实践活动，但教育工作中所包含的德育教育是整个教育工作中的重要一环。对学生而言，体育不仅是对个人身体能力的提高，也是对内在的一种重要培养。
二、强化德育内容的引领力
体育运动作为一种社会现象，不仅突出“体”，亦更强调“育”，体育和德育历来在教育活动中是相互融合、相互渗透的，是整个社会教育不可或缺的重要部分。显然，在职教院校的体育教学中要實现立德树人全面发展的目标，必须突出德育内容的引领作用。
（1）加强体育观念和体育精神的渲染力
目前，大多数职教院校学生认为，体育课是一门无关紧要、放松性的娱乐课程，并未意识到其是高校德育教育的重要组成部分。在一定意义上，德育在体育教学中所占的比重甚至超过德育本身，因此，在职教院校体育教学中，应该加强对学生体育观念和体育精神的引导与渲染。
（2）加大爱国主义意识的培养
在体育界，有无数感人事迹，教育者应在教学过程中宣传优秀运动员的事迹，有意识地培养学生的爱国精神和体育精神。爱国主义不只是为国家抛头颅、洒热血，在新时代爱国主义有了更深层次的内涵，如在世界面前披上五星红旗走上领奖台的行为就是爱国主义的一种新表现。因此，在职教院校体育教学过程中，教育者应积极宣传为祖国争得荣誉的优秀运动员的事迹，展现他们努力拼搏、拔得头筹的风采，从而唤起学生的爱国情感和爱国意识，进而增强他们的爱国行为。
（3）增强体育规则意识的培养
人类社会的发展与进步、民族的崛起与振兴等都需要规则，规则即是事物有序发展的根本保障。任何体育项目都有规则，规则是各体育项目得以顺利开展的基石，如若无规则，体育项目的胜负将无法评判，项目本身便失去存在的意义和价值。在日常的体育教学过程中，有意识地培养学生的规则意识，有利于学生自觉公平、公正地参与体育活动，以帮助学生在日后的生活和学习过程中能够正确认识自身，养成遵守规章制度的良好品德。
三、培养团队意识，促进德育教育
在教育过程中，团队意识的教育是不可或缺的。无论是在学习还是工作中，很多事情只靠一个人往往是很难完成的，每个人都会在不同的领域有所长处也有所短板，只有通过培养团队的合作精神，充分发挥每个人的长处，在团队中发挥自己的作用，才能够有效提高整个团体的完成效果。在当今环境下，学生都有着较强的个人主义，对团队合作往往都有所排斥。教师可以针对这种情况，在体育课程中，多进行集体项目的教学活动。像足球、篮球这样的运动，有较高竞技性的同时也需要团队的合作，对培养学生的团队意识有很好的作用，也能够有效提升学生之间的信任感，让学生能够意识到团队的重要作用，从而积极地参与到集体活动中。教师也可以根据不同学生的兴趣爱好、能力水平进行分组，让学生能够在满足自身爱好的同时，有充分的发挥空间，让每个学生都有展示自我的机会，体会到团队协作的力量，逐渐增强其团队思想。让学生能够在自己的团队内培养彼此的信任感，也能提升学生的能力水平、拼搏意识与自信感。
四、增强体育教师德育意识
一方面，塑造良好的体育教育教学氛围。作为蓝领人才的培养基地，中职学校专业是最受管理者与教师重视的，素质教育发展下，体育课程愈显重要，体育教师应改变传统教育观念，将对体育课程的重视度提升到一定高度，应用丰富的教育教学手段有效提升学生的课堂兴趣。学校方面，可以积极组织一些体育比赛，比如篮球、羽毛球、乒乓球等球类赛事，踢毽子、滚铁环、跳绳等一些传统项目等，营造良好的体育教育教学氛围。另一方面，将德育置于首要位置。职教学校的学生特点要求各学科包括体育学科在教育教学中将德育置于首要位置。面对正处于性格形成期、叛逆期、价值观与世界观形成期的职业学校学生，其意识相对薄弱，特别容易受到外部不良思想的影响，加上其中学毕业后首次离家住校，很多学生出现不适应的问题，体育教师应从学生实际出发，强化德育，提升其环境适应能力、吃苦耐劳精神等，对于其未来参加工作后的环境适应性也有一定帮助。总之，面对职业学校学生比较特殊的学情，必须要把德育置于首位，以学生实际为出发点，提升认识，改变以往仅以学生成绩对学生进行评价的观念，深入推进素质教育的实施，在传授学生一定文化知识、专业技能的基础上，更注重对其传授做人的道理，帮助其形成良好的行为习惯、高尚的品行、文明的举止、良好的心理素养及社会适应能力等。因此，不管是学校管理者亦或体育教师都应给予德育足够的重视并将其有效融入学科教育教学过程中。
结束语
将德育教育融入职教院校体育教学是时代赋予的重要课题，必须积极探索提升教育实效的路径。在职教院校体育教学实践中，教育者必须充分观照学生的现实需求，有针对性地转变教学形式，营造德育教育情境，真正做到既育体，又育心、育情。
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