陈丽烟
摘要：文章以初中道德与法治教学实效性的提升为研究对象，首先分析了提升初中道德与法治教学实效性的重要意义，如，提升学生学习的积极性;学生的全面发展。然后提出了体验教学、案例教学、专题教学、实践教学的开展建议，以供相关教育研究参考。
关键词：初中道德与法治;教學实效性;提升途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中道德与法治课程中涉及到了多方面的内容，如道德、心理、法律、国情等，是一门可以全面教育和培育学生的关键学科，提升该学科的教学实效性极为重要。但要想达成提升初中道德与法治教学实效性的目的，老师就不能够再走过去的教学老路，而是要探寻更多符合新课改理念的创新教学方式，以更好将学生带入道德与法治课堂中，对道德与法治知识去理解、体会、感悟与践行，真正达成全面塑造学生的教学目的。
一、提升初中道德与法治教学实效性的重要意义
1、提升学生学习的积极性
在初中道德与法治教学中，老师只有提升学生学习的积极性，才能够保障课堂教学的开展效果。而通过提升道德与法治课堂教学的实效性，老师会根据教学内容和学生的实际学习情况和兴趣等，选择更多新颖性的教学方式，也会引入更多趣味性、生活性的教学内容，这样能够为学生营造良好的学习环境，可以极大程度上提高学生道德与法治课程学习的积极性。
2、有助于学生的全面发展
目前，初中阶段的教育以学生德智体美劳的全面发展为最终教学目标，也只有以该目标实施全面的教学，才可以让学生成长为未来可以适应社会发展的人。通过提升初中道德与法治教学的实效性，可以将该学科的德育和智育等作用更好发挥出来，这样学生在持续的学习之中，会掌握更多道德与法治知识，并在自己的思维以及行为等层面体现出来，这将能够促进学生的全面发展。
二、提升初中道德与法治教学实效性的具体途径
1、实施体验式教学
在初中道德与法治教学中，最切忌的就是将理论知识直接灌输给学生，这样学生也只是将教材中的知识转移到了大脑中，只是换了一种储存知识的方式，学生并没有理解所学知识，更不用说利用知识约束与提升自我，以及利用知识解决生活中的实际问题了。体验式教学法的核心在于“体验”二字，此种教学方式的应用过程中，能够为学生提供一个亲自感受和体验的学习机会，这将有助于学生对知识更为全面的了解，有助于学生在体验中的更好成长。因此，初中道德与法治教师在选择教学方式时，应该结合教学内容，灵活运用体验式教学方式，将其助力教学实效性提升的作用发挥出来。
比如在教学《维护国家利益》一单元时，在完成《国家利益至上》《树立总体国家安全观》《建设美好祖国》教学之后，老师可以带领学生去学校所在地区的博物馆、纪念馆参观，让学生在其中了解各历史事件和历史人物的过程中，让学生感受他们的爱国之情，感受和平时代的来之不易。同时，老师还可以在学生观察中为他们提出一些问题，鼓励学生将单元学习的知识融入问题的解答中，在此过程中深化学生的爱国之情。通过体验式教学方式的运用，学生更好地理解了知识与转化了知识，提高了道德与法治课堂教学的实效性。
2、实施案例式教学
道德与法治是一门与实际生活密切相关的学科，案例教学法的应用十分必要。案例教学法的具体运用过程中，会将现实生活中真实存在的案例以故事、视频等方式呈现出来，可以将学生带入真实的场景中研究和讨论案例，不仅可以加深学生对知识的理解，还能够培养学生的道德素养和法治素养，是一种有助于道德与法治课堂教学实效性提升的教学方式。
比如在教学《诚实守信》一课时，在学生完成对这部分的理论知识学习之后，老师可以结合教材中给出的案例让学生分析，如小方与同学约好周日一起参加志愿活动，并约在早上8点校门口集合，并一起出发。但周日早上闹铃响了之后，小方并没有马上起来，而是接着睡觉，此时妈妈让小方赶紧起床，不然就迟到了。小方却说，晚一会没关系，反正他们会等我的。当小方赶到学校门口时，已经迟到了10分钟，遭到了同学的抱怨。在展示完案例之后，向学生提出一些问题，如小方的言行正确吗？小方如何才可以赢得大家的信任？应该如何做到持续践行诚信？让学生在案例分析和讨论中，将这节课的诚信无价和诚信的践行衔接起来，让学生懂得只有树立诚信意识、运用诚信智慧与珍惜个人的诚信记录，才能够真正成为一个诚信的人。另外，学生在案例学习的过程中，学生的思考能力、分析能力和思辨能力等也能够得到培养，这就为学生后续更好学习和解决生活问题奠定了良好基础。
3、开展实践式教学
学生能否做好知行合一，是检验道德与法治课堂教学是否具有实效性的重要标准之一。为此，在初中道德与法治课堂教学的开展中，老师要注重对实践性教学方式的运用，帮助学生在理论结合实践的学习过程中，提升学生的实践水平，增强学生的社会责任感。
比如在教学“揭开情绪的面纱”一课时，需要让学生在这节课掌握正确发泄自己不良情绪的方式。所以，老师可以将学生分为不同小组，由各组成员分别回忆自己生活中出现过哪些负面情绪，并在组内共同讨论，找到可行的解决方案。并在对组内不同成员出现的负面情绪解决之后，做好组内总结的有效的不良情绪发泄方案，并做好分组展示。这样的方式可以让每个学生都积累更多发泄不良情绪的方式和策略，可以在后续生活中更为灵活的运用。
结语
综上所述，提升初中道德与法治教学实效性的意义重大，提升课堂教学实效性的方法和策略有很多，老师应加强持续探索与构建，以更好将道德与法治助力学生全面发展作用发挥出来。
参考文献
[1] 于翠萍.浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（6）：23-24.
[2] 李世平.浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径[J].神州，2019，（29）：191.
[3] 和志龙.浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径[J].数码设计（上），2019，（8）：249.
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