倪新凤
摘要：随着教育改革的不断快加，对于高中物理教学的要求不断提高，在老师无法及时达到高中物理教学要求时，具体教学中也会暴露出一些问题，老师应加强对这些问题的分析与解决，以更好提升物理课堂教学的效果。
关键词：高中物理;教学问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
物理是高中教学中的一门重要学科，该学科在培养学生思维方面的作用十分突出，能够持续发展学生的思维。对此，高中物理老师以及学生都应该高度重视物理学科。在新课改背景下，传统的机械讲解式教学模式，已经难以调动学生的学习兴趣，只会让学生形成物理学习十分枯燥的不良印象，这将会影响学生的学习效果，也会影响物理教学的质量。对此，高中物理老师应结合新课程标准，反思物理教学中的问题，及时做好教学创新与优化，进而更好提升学生的物理学习兴趣和能力。
一、高中物理教学中的问题分析
1、难以发挥学生的主观能动性
在新课改背景下，学生成为了高中物理课堂教学的主体，老师则成为了课堂教学的组织者和引导者，只有准确定位两者的角色，才能够为学生主观能动性的发挥奠定良好基础。但就实际的高中物理教学来看，部分老师缺乏对新课程标准的研究，对相关教学要求不了解，所以在课堂中依然还沿用之前的教学理念、教学模式和教学流程，这就会导致老师仍处于课堂的主体地位，而忽视了对学生的主体地位，以致于学生的主观能动性难以得到发挥，既影响了学生的知识学习和物理各项学习能力提高，也影响了物理课堂教学的效果。
2、老师的教学观念和方式有待创新
在新课改背景下，出现了更多全新的教学理念和教学方式，这些都会高中物理课堂的教学增添了活力和魅力。然而，部分老师在当下的物理教学中，仍没有摆脱落后的教学观念和方式，这就会导致学生处于被動学习之中，缺乏在课堂中思考、解决问题和创新的机会，不利于学生个人的物理学习和发展。
3、不重视学生的自主学习
在学生今后的学习、生活以及工作中，自主学习都是一项不可或缺的能力。为了更好帮助学生适应未来的社会，满足个人发展的需要，在学校对学生自主学习能力的培养越来越受重视。当前的高中物理教学中，很多老师都深受传统教学理念的影响，缺乏对学生自主学习能力的培养，即使培养也存在缺乏系统规划和引导的问题，使学生缺乏自主学习能力，这将会增加学生物理学习的难度，自然也会阻碍物理教学的开展效果。
二、解决高中物理教学中问题的有效策略
1、改进物理教学方式
在新时期的高中物理教学中，老师只有加强对创新教学方法的学习和灵活应用，才可以突出学生在课堂中的主体地位，让学生主动进入对知识和问题的探究之中，独立完成对知识的学习和问题的解决。学生长期处于这样的学习环境中，自主学习的意识和能力会得到极大程度的提高。对此，高中物理教学中，老师应积极创新教学模式，以此打造更具有吸引力的物理课堂，提升学生物理学习积极性，进而在有效的教学中，提高学生的物理学习效果。
比如在教学《摩擦力》知识点时，仅靠老师对摩擦力的讲解，学生无法真正理解，所以，老师可以根据这部分内容，设计物理实验活动，让学生通过亲自实验的方式来验证知识。首先，要求学生课前准备两块橡皮，做好充分的课堂学习准备。之后，在物理课堂上，让学生将一块橡皮放到桌子上移动，移动的方向是向前，体会移动过程中力的方向。然后，让学生在原有的一块橡皮上再增加一块橡皮，以叠加的方式在按照上述方法移动，感受移动过程中的力与之前有怎样的变化。这样就能够引出摩擦力内容的学习，针对学生实验后给出的疑惑，或者学生不理解的内容，老师再次讲解，加深学生对这部分知识的理解和印象。
2、优化高中物理课程教学
新课改背景下，学生成为了学习的主体，要在课堂中充分发挥学生的主观能动性，这就需要老师革新教学方式，将可以激发学生探索学习的方式引入教学中，让学生在主动参与学习中积累更多学习经验，获得更多知识，进而发展学生的学习能力。
比如在教学“磁感性强度”一课时，“磁感性强度”概念的理解并不简单，显然老师直接讲解，容易让学生陷入理解误区中。为此，老师可以引入探究式教学方式，也就是为学生设置探究活动，在学生探究之前，老师有必要传授学生一些探究学习方法和技巧，在学生对其有了一定学习之后，再将学生带入自主发现和探索学习中，这样可以加深学生对知识的理解。
3、加强对信息化教学手段的应用
在信息化教学背景下，信息技术与物理学科的教学已经有了一定融合，且正朝着深度融合的方向发展。因此，高中物理老师应加强对信息化教学手段的应用，借助其教学优势更好促进学生的学习和发展。比如在课前学习中，老师可以为学生提供微课视频，以此来帮助学生进行有效自学，及时了解自己无法学习中存在的疑惑，以便于课堂进行更针对性的学习。在课堂教学中，针对学生无法突破的问题，老师可以借助多媒体设备、电子白板等工具，对知识进行化繁为简的处理，进而更好帮助学生突破学习疑难点，提高学生的学习效果。在课后学习阶段，老师可以为学生提供思维导图的课后微课视频，让学生在观看中如何利用思维导图梳理前后知识，并尝试自己进行去前后知识的梳理，提高学生的课后复习效果。
结语
综上所述，以教学改革视角探寻高中物理教学中的问题，能够帮助老师转变教学理念，创新教学方式，在以学生为主体的物理教学中，提高学生的物理学习兴趣，让学生在自主学习、自主探索和自主解决问题中，提高学生的物理学习水平，进而构建高效化的物理课堂。
参考文献
[1]杨讯.浅谈高中物理教学常见问题和对策[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，（11）：102.
[2]徐靖昙.浅谈高中物理教学中问题及对策[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（48）：209.
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