于燕秋
摘要：德育教育从古至今，它对于人的成长发展有着非常积极的作用。从小就树立好正确的德育意识，可以为国家培养更多的优秀人才。在我国教育发展过程中一直就非常重视德育教育，而且它的作用是十分明显的。因此我们就小学德育教育的现状进行分析，在此基础上提出相应的建议，提高小学德育教育的效率。
关键词：小学德育;实效性低下;现状分析;对策研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
新课程改革之后，越来越重视素质教育，它对于学生的发展来说有着非常大的积极作用。就目前的德育教育来看，出现了一些明显的问题：实效性低下，特别是在小学的德育教育中一直处于效率低下的状态，开展的一些德育工作它的效果和作用并没有完全的发挥出来，不能对小学生的三观起到一个很好的规范作用。而如今促进学生的全面发展才是我们追求的目标。因此我们必须要改善当前的小学德育教育，提高实效性。
一、对我国小学德育实效性低下的分析
1、教育的环境
人处于什么样的环境之下就会形成什么样的性格和三观，在小学学生接受的一些教育和他们的所见所闻，如果是积极向上的一面，那么他们就会耳濡目染形成积极向上的品格。另外家庭的因素也是一个关键的部分，如果学生回到家庭中与学校参加的活动是另一番不同的景象，那么就会造就学生对认知世界的偏差，导致德育教育的作用发挥不出来。可见德育的环境包括很多方面，对于学生的影响是非常重大的，這也是导致学校德育实效性低下的一个重要的因素。
2、教育工作者
对于老师而言，他们是传道授业解惑的一个重要的角色。但是就目前的德育教育来看，很多老师在思想上有一个认知错误的偏差，认为只要把课上好，将学生的成绩提上去，这才是重要的，其他的与自己是无关的。那么这种观念的存在，就导致德育教育意识不强，那么开展的德育教育，效果也并不会很好。另外，受到传统教育意识的影响，很多老师忽视了对学生的品德教育。甚至有很多老师他们的责任心并不强，只注重关注学生的成绩，这些都是导致小学德育教育实效性低的原因。
3、教育的方法
开展德育教育要讲究方法，它是提高效果的一个直接的手段。在小学生的德育教育过程中，就目前的现状来看，很多老师还是处于呆板的状况下，采用简单的方法进行灌输知识，长此以往，小学生的积极性并不高，导致了实效性低下。
4、教育的内容
目前我国的小学德育教育最明显的一个问题就是，忽视了小学生的发展特征和认知特点，小学生因为他们的年龄还比较小，在认知水平上还不够成熟，但是开展德育教育的内容不符合小学生的发展特征，脱离了实际生活，这就导致学生在学习的过程中无法理解，影响到了小学德育教育的效果。
二、小学德育教育提高实效性的对策研究
1、促进德育环境的完善
近朱者赤，近墨者黑。对于小学生来讲，他们的认知水平都在不断完善的阶段，因此要形成良好的环境，促进学生德育教育的提高。要抓住家庭、社会和学校之间的关系，学校要经常与学生的家长相互沟通，相互联系，在社会上积极响应，使德育环境达到相一致的状态，这样互相影响共同促进学生养成德育意识。
2、增强教师的德育意识
作为小学的一名教师，首先是要端正自己的态度，树立起德育意识，老师的职责不仅仅是传道授业解惑，最重要的是教会学生做人。而且在小学生的德育教育中，不仅仅是一个老师的责任，而是全体教师共同努力的一个结果。因此老师们应该互相合作，互相交流，采用科学的方式，提高德育教育的意识，而且不同学科的老师要注重挖掘自己学科中所包含的德育因素，在课堂教学中渗透德育教育。此外老师们还要注重师德师风的提高，以身作则，潜移默化的影响学生。
3、采用多样化的德育教育方法
老师们要开展德育方法的多样化，改善传统的德育教育，提高实效性。在以往老师灌输式的教学，学生被动的接受是不利于德育教育的开展的。因此老师们要将学生放在主体地位开展各项活动，比如说举行班会的方式，形成对学生间接式的渗透，还可以使用激励的方法或者是思维训练的方法，促进德育实效性的提高。比如说可以组织学生参加一些实践活动，带领学生去敬老院做义工，帮助老人收拾屋子，与老人共同表演节目。还可以在校园中举行捡垃圾的活动，让学生学会垃圾分类，养成不乱扔垃圾的习惯，规范自己的行为。。
4、丰富德育教育的内容
老师们可以从这个层次开展，丰富德育教育的内容。首先规范小学生的行为习惯，其次从基本的道德品质开始学习，然后上升到公民的品德素质，最后提升到理想方面的教育，层层推进，根据小学生的认知特点和发展水平，而且选择的德育教育内容要与学生的生活实际相联系，例如选择一些小学生所熟悉的人物作为榜样，增强对学生的德育教育。
总结
综上所述，就目前的小学体育教育时效性较低的现状分析，需要学校、家长和社会的共同努力，增强德育教育的意识，完善德育教育的环境，改善德育教育的方法，丰富德育教育的内容，共同提高德育教育的实效性。
参考文献
[1]王丽君.谈小学德育实效性教学的理念及方法[J].新课程（上），2015（05）：24-25.
[2]毛伟红.试论新课程背景下小学德育的实效性[J].才智，2013（23）：128.
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